精英家教网 > 初中物理 > 题目详情
如图所示,甲、乙、丙三图中的装置完全相同,燃料的质量都是10g,烧杯内的液体质量和初温也相同.

(1)比较不同燃料的热值,应选择
甲乙
甲乙
两图进行实验,燃料完全燃烧放出的热量,是通过
温度计示数的变化
温度计示数的变化
来反映的;
(2)比较不同物质吸热升温的特点:
①应选择
甲、丙
甲、丙
两图进行实验;
②不同物质吸热的多少是通过
加热时间
加热时间
来反映的(选填“温度计示数”或“加热时间”);
③关于该实验的变量控制,下列要求中不正确的是:
B
B

A.采用相同的加热方法
B.烧杯中分别装入相同体积的物质
C.使用相同的烧杯
④如果质量和初始温度均相同的A、B两种液体,吸热后它们的   温度随时间变化的图象如图2所示,由图可以看出,
B
B
液体的温度升高得较慢,
B
B
液体的比热容较大.
分析:(1)比较不同燃料的燃烧值,应控制被加热液体的种类相同而燃料不同;燃料完全燃烧释放的热量可以通过液体温度计示数变化来反应.
(2)比较不同物质吸热升温的特点,应控制燃料相同而吸热物质不同;物质吸收热量的多少可以通过加热时间来反应;根据控制变量法的要求分析答题.
解答:解:(1)比较不同燃料的热值,应选择甲乙两图进行实验,燃料完全燃烧放出的热量,是通过温度计示数的变化来反应.
(2)比较不同物质吸热升温的特点:
①应选择甲、丙两图进行实验;
②不同物质吸热的多少是通过加热时间来反映的;
③关于该实验的变量控制,下列要求中不正确的是:B.烧杯中分别装入相同体积的物质;
④如果质量和初始温度均相同的A、B两种液体,吸热后它们的温度随时间变化的图象如图2所示,由图可以看出,B液体的温度升高得较慢,B液体的比热容较大.
故答案为:(1)甲乙;温度计示数的变化;(2)①甲丙;②加热时间;③B; ④B;B.
点评:本题考查了控制变量法的应用,熟练应用控制变量法是正确解题的关键.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:

7、如图所示,甲、乙、丙三个容器的底面积不相等,其中S>S>S,若甲容器注入汽油,乙容器注入水,丙容器注入煤油,当三种液体对容器底的压强相等时,三个容器液面的高度分别为h、h、h,则它们从大到小的顺序是
h>h>h
.(用“>”表示,ρ汽油=0.71×103kg/m3,ρ=1.0×103kg/m3,ρ煤油=0.8×103kg/m3

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:

如图所示,甲、乙、丙三图中的装置完全相同.燃料的质量都是10g,烧杯内的液体质量也相同.

(1)比较不同物质的吸热本领时,应选择
甲丙
甲丙
两图进行实验;比较不同燃料的热值,应选择
甲乙
甲乙
两图进行实验;
(2)在比较质量相同的不同物质吸热本领时,可以采用方法一:吸收相同
热量
热量
,比较
升高的温度
升高的温度
;也可以用采方法二:升高相同温度比较吸收热量的多少.比热容的概念是采用
方法二
方法二
(选填“方法一”或“方法二”)的方法来定义的;
(3)利用上述装置,能否测出燃料的热值?
不能
不能
 (填“能”或“不能”),理由是:
燃料没有完全燃烧
燃料没有完全燃烧

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:

如图所示,甲、乙、丙、丁是四幅实验装置图,你认为对它们解释合理的是(  )

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:

科学探究的过程一般要经历“提出问题”、“猜想与假设”等环节,在课堂学习中进行到“猜想与假设”这一环节时,老师往往要求“要有理由地猜想”,意思是猜想时要结合自己的生活经验或者是学习过的相关知识,在“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中,同学们已有的猜想和理由分别是:
猜想1:与压力大小有关.理由是:拖动教室中较重的讲台比较轻的课桌感觉费力;
猜想2:与接触面的粗糙程度有关.理由是:穿上鞋底有花纹的鞋走路时不容易滑倒;
(1)请你提出自己一个不同以上的猜想3:
与速度有关
与速度有关
.你的理由是:
汽车运动速度大时不容易刹车
汽车运动速度大时不容易刹车

(2)在如图所示的甲、乙、丙三次实验中,其中乙图的测力计示数是
6.6
6.6
N,实验过程需要让木块在水平木板(或棉布)上做
匀速直线
匀速直线
运动;
(3)为了探究“摩擦力的大小与接触面的粗糙程度是否有关”,应该比较
甲、丙
甲、丙
两图实验情景.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:

如图所示,甲、乙、丙三个完全相同的圆柱形容器,现将质量相等的酒精、硫酸和盐水分别装在这三个容器中(容器未装满),则甲、乙、丙三个容器中依次装的是(ρ硫酸>ρ盐水>ρ酒精)(  )

查看答案和解析>>

同步练习册答案