在探究二力平衡条件的实验中小明选择了如图所示的装置.把小卡片两端细线绕过滑轮.并挂上钩码. (1)实验中选择小卡片的目的是 (选填“考虑或“不考虑 )小卡片的重力,探究两个力大小关系时.应该观察细线两端所挂的个数. (2)为了探究两个平衡力是否在同一直线上.进行如下操作: 小卡片.松手后观察小卡片是否平衡. 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

精英家教网 > 初中物理 > 题目详情

在探究二力平衡条件的实验中小明选择了如图所示的装置，把小卡片两端细线绕过滑轮，并挂上钩码。

（1）实验中选择小卡片的目的是_________（选填“考虑”或“不考虑”）小卡片的重力；探究两个力大小关系时，应该观察细线两端所挂的个数。

（2）为了探究两个平衡力是否在同一直线上，进行如下操作：_________（填“挤压”或“旋转”）小卡片，松手后观察小卡片是否平衡。

【答案】

（1）不考虑（2）旋转

【解析】

试题分析：（1）小卡片由于重力比较小，可以忽略，所以实验中选择小卡片的目的是不考虑重的影响。

（2）旋转小卡片后，两个力作用不在一条直线，所以可以探究两个力不在同一直线上时能否平衡。

考点：二力平衡条件的探究实验．

点评：探究平衡力条件的实验要尽量简化实验，用静止状态来代替匀速直线运动状态，用空中悬着的小卡片代替放在水平桌面的物体，简化实验，便于操作．

练习册系列答案

年级	高中课程	年级	初中课程
高一	高一免费课程推荐！	初一	初一免费课程推荐！
高二	高二免费课程推荐！	初二	初二免费课程推荐！
高三	高三免费课程推荐！	初三	初三免费课程推荐！
更多初中、高中辅导课程推荐,点击进入>>

相关习题

科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

物理兴趣小组的同学完成以下两个探究实验：
实验一：在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的．如图所示是一种探究方案．
（1）小阳用图中所示的探究方案．他将系于玩具小车两端的细线分别跨过木板两端的滑轮后，就在两线末端等质量的盘内放上钩码．这是用于探究两个力的

大小

和

方向

对物体平衡的影响；
（2）探究活动中还要求把小车转过一小角度，然后再松手．这样做的目的是用于探究

同一直线

对物体平衡的影响．
（3）本次试验的结论是

二力平衡必须符合四个条件，即大小相等、方向相反、作用在同一直线上、并且作用在同一物体上

．
实验二：在“探究阻力对物体运动的影响”的实验中，让小车从某一高度由静止开始沿光滑斜面下滑，最终静止在与斜面相接的水平面上，如图所示．他们用卷尺测量每次开始下滑时的高度h和在水平板面上滑行的距离s，记录如表：

实验序数	水平板面	高度h/m	水平距离s/m
1	木板	0.10	2.00
2	铺上棉布的板	0.10	3.50
3	玻璃板	0.10	5.00

（4）分析表格数据可知，用同一辆小车从同一斜面的

顶端

由静止开始滑下，目的是使小车到达水平面时的

速度

相同；
（5）分析表格数据，可以得出实验结论：

在下滑高度一定时，水平面越光滑，物块在水平面上滑行的越远

；由此可以推理：如果运动物体不受力，它将保持

匀速直线运动

．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 来源： 题型：

在探究“二力平衡条件”的实验中：

（1）甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如图1示．老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是：

小车比木块受到的摩擦力更小

．
（2）保持两盘的砝码质量相等，用手将小车扭转到图2位置，松手后，小车将无法在此位置平衡．实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足哪个条件？

两个力必须作用在同一直线上

．
（3）由上述实验可得：作用在同一物体上的两个力，如果大小

相等

，方向

相反

，且作用在

同一直线上

，这两个力就平衡，此时这两个力的合力为

N．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 来源： 题型：

在探究“二力平衡条件”的实验中，实验装置如图所示．
（1）实验中，保持F₁和F₂相等，用手将木块扭转一个角度．松手后，木块将无法在这个位置平衡．设计这一步骤的目的是：探究二力平衡时，两个力必须满足：

两个力在同一直线上

．
（2）实验总结中，老师指出桌面越光滑越好，这样就可以减小

摩擦力

力对实验的影响．小明想到，用有轮子的小车代替木块进行实验效果一定更好，原因是：

滚动代替滑动大大减小摩擦力

．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 来源： 题型：

在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的．如图所示是可供选择的两种探究方案．
（1）图a的探究方案中研究对象是小卡片，图b的探究方案中研究对象是

小车

．
（2）小明选择了图a所示的探究方案．他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线端挂上钩码．这是用于探究两个力的

大小

和

方向

对物体平衡的影响．
（3）探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度，然后再松手．这样做的目的是用于探究不在

同一直线

上的两个力对物体平衡的影响．
（4）两个探究方案相比较，你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一些？为什么？

a方案，因为小卡片的重力可以忽略，它只受到两个拉力的作用

．
（5）根据上述的实验结果二力平衡条件，你知道探究摩擦力的大小跟哪些因素有关的实验中，必须用弹簧测力计拉着木块沿水平方向匀速运动的道理吗？

查看答案和解析>>

科目：初中物理 来源： 题型：

在探究“二力平衡条件”的实验中

（1）设计组装的实验装置如图所示，老师指出实验桌面越光滑越好，其原因是

减小摩擦力对实验的影响

．
（2）如图，在线的两端挂上钩码，使作用在小车上的两个拉力方向相反，并通过调整

砝码的数量

来改变拉力的大小．
（3）当小车平衡时，小华用手将小车扭转一个角度，松手后小车不能平衡，设计这个步鄹的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须在

同一直线上

．

查看答案和解析>>

同步练习册答案

练习册

高中

初中

小学