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(2012?宿迁)某学习小组使用几个相同的滑轮分别进行机械效率的测定,如图.他们将测得钩码重G、拉力F、钩码上升的髙度h、测力计移动的距离S,并将计算出的有用功W有用、总功W和机械效率η数据一并记入下表:
实验 G/N F/N h/m s/m W有用/J W/J
1 2 2.1 0.1 0.1 0.2 0.21 95.2%
2 2 1.2 0.1 0.2 0.2 0.24 83.3%
3 2 0.9 0.1 0.3 0.2 0.27
(1)表格中数据★=
74.1%
74.1%

(2)比较实验1、2,第2次的机械效率较低,主要原因是
动滑轮有重力(或有用功相同时,使用动滑轮做的额外功多)
动滑轮有重力(或有用功相同时,使用动滑轮做的额外功多)

(3)比较实验2、3,影响这两次实验机械效率不同的主要因素是
摩擦
摩擦
,使用滑轮组的优点是
可以省力或改变用力方向
可以省力或改变用力方向
分析:(1)根据机械效率的计算公式η=
W 有
W
,带入表格中的相应数据,即可计算要求的结果;
(2)实验1、2的最大不同是滑轮的性质不同,1为定滑轮,2为动滑轮,而动滑轮的重是产生额外功的主要原因之一,据此可进行分析;
(3)实验2、3中虽然承担物重的绳子的段数不同,但这不是影响机械效率的主要原因,这里主要原因应该是滑轮组不同的组成,使摩擦的大小发生了改变,从而影响了机械效率;滑轮组的优点有两个方面,即可以省力,有时也可同时改变用力方向.
解答:解:(1)由表格中的数据计算得:机械效率★=
W 有
W
=
0.2J
0.27J
=74.1%;
(2)读图可知,第2次实验中滑轮为动滑轮,因此,由于动滑轮重力的存在,使额外功增加,机械效率降低;
(3)读图可知,第2、3两次实验相比较,滑轮组的绕绳方法不同,使得其摩擦力的大小不同,这是造成其机械效率不同的主要因素;
使用滑轮组可以省力,也可以改变用力的方向.
故答案为:
(1)74.1%;
(2)动滑轮有重力(或有用功相同时,使用动滑轮做的额外功多);
(3)摩擦;可以省力或改变用力方向.
点评:本实验是探究滑轮组机械效率的基本实验,主要掌握机械效率公式的合理运用和影响机械效率大小的因素分析.要明确:影响机械效率大小的因素主要有三方向,分别是动滑轮的重力、摩擦、绳重,据此结合实验图可对题目中的考查内容做出正确的判断.
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(1)电阻丝R1和R2的阻值分别为多大?
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额定电压 220V
高温档功率 2200W
低温档功率 1100W
电源频率 50Hz
防触电保护类 I类

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(2012?宿迁)如图甲是利用压敏电阻的特性来测算压力大小的电路装置,其枸造有托盘、压力传感器R,电流计G(量程600mA),托盘质量忽略不计.

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100
100
Ω,此时电流计示数是60mA,则电源电压为
6
6
V;
(2)某次测量一物体,电流计示数为500mA,可知该物体对托盘的压力是
4.4
4.4
N,已知该物体与托盘的接触面积为4cm2,它对托盘的压强是
1.1×104
1.1×104
Pa;
(3)在电路中串联定值电阻可以起到保护电路的作用,如图乙.当电阻R′接入后,该装置所测的压力范围将
变大
变大
(填“变大“、“变小“或“不变“).

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2012?宿迁)某电饭锅内有R0=44Ω、R=2156Ω的两根电热丝,将它接入电路如图当S分别置于“1“挡和“2“挡时,
“1”
“1”
档是保温状态,当S接“2“挡时,电路中的电流大小是
5A
5A
通电100s电路产生的热量是
1.1×105
1.1×105
J.

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

(2012?宿迁)教室的门栓坏了,门经常被风吹开,这是门与门框间摩擦太小的缘故.如何增大摩擦呢?同学们提出一些设想,概括如下:
a.增大压力增大摩擦;b.增大接触面粗糙程度增大摩擦;
c.增大接触面积增大摩擦;d.增大运动速度增大摩擦.
为了验证这些设想,他们利用长方体木块、铁块、弹簧测力计、毛巾和水平桌面等,进行实验探究,并将数据记人表中:

实验 接触面情况 速度 压力/N 摩擦力/N
接触面 接触面积/m2
1 木与桌面 0.01 v 5 1
2 木与桌面 0.01 2v 5 1
3 木与桌面 0.01 v 10 2
4 木与毛巾面 0.01 v 5
5 木与桌面 0.005 v 5 1
(1)比较实验1、2可知:设想
d
d
是错误的,判断的理由是
当压力、接触面积、接触面粗糙程度相同时,速度不同,但摩擦力相同
当压力、接触面积、接触面粗糙程度相同时,速度不同,但摩擦力相同

(2)比较实验
1和5
1和5
两组数据,可以判断设想C是否正确;在实验中,测量摩擦力时应保持木块在水平桌面上作
匀速直线
匀速直线
运动;上图的弹簧测力计示数是表中“★“处的数值,其大小为
2.5
2.5
N
(3)某同学分析实验3、4数据,并支持设想b,你认为他这种分析方法
不正确
不正确
(填“正确“或“不正确“),其理由是
没有保持压力相同
没有保持压力相同

(4)请你利用上述分析得出的结论,写出一种能将门关紧的方法:
在门与门框间夹物体
在门与门框间夹物体

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