猜想是和之间的一座桥梁.是一种重要的科学研究方法．题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

猜想是和之间的一座桥梁，是一种重要的科学研究方法．

【答案】分析：科学探究离不开猜想，“根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想”就是要求学生根据经验和已有知识对所探究的问题成因、探究的方向、可能的结果寻求解释的过程．
解答：解：根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想”就是要求学生根据经验和已有知识对所探究的问题成因、探究的方向、可能的结果寻求解释的过程．
故答案：经验素材和科学理论．
点评：猜想可以引发学生对问题的注意，有利于拓展学生的思维想象空间．猜想不是胡思乱想，而是要有一定的事实或经验根据．

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

丽玢同学在中考物理复习中，对探究性实验进行了实验操作复习，从中受益匪浅．
（1）在探究“欧姆定律”的实验时：
①她提出的问题是：导体中的电流与电压、电阻有什么关系？
②根据经验，她进行猜想：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比．
③实验过程如下：
a．按图1中电路图连接电路．请在圆圈中将电路图元件填画完整．
b．用R₁=5Ω的定值电阻做实验，发现当电压表示数分别为0.8V、1.6V、2.4V时，对应电流值分别为0.16A，0.32A和如图电流表的示数．请你在方框内设计表格并将实验数据整理填入表格．

c．换用R₂=10Ω的定值电阻及其他不同的电阻，重复上述实验．
④通过分析，验证了猜想的正确性，得出了欧姆定律．
（2）在上述探究中发现：对同一个导体，

的值相同，而这个值就是导体的电阻；对不同的导体，

的值一般不同．可见，电阻是导体本身的一种特性，它的大小与

电压

和

电流

无关．于是，她用如图2电路验证“影响电阻大小的因素”，在M、N两点之间接入粗细相同而长度不同的镍铬合金丝．实验发现：镍铬合金丝越长，灯泡越暗，说明电阻越

大

．这种显示比较电阻大小的方法是物理研究中经常用到的“

转换

法”．
（3）在上述实验（1）的电路中，她再将定值电阻换成螺线管，通电后吸引大头针，发现当滑片向左移动时，吸引大头针的数目增多．实验说明：

电流

越大，通电螺线管磁性越强．

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科目：初中物理 来源： 题型：

在“探究感应电流的产生”的实验中．小颖同学的四次实验情况分别如图所示．

（1）有同学说：“只要闭合电路中的一部分导体在磁场中运动，就会产生感应电流．”你认为他的说法对吗？

不对

，图

丙

可支持你的结论．
（2）为了探究感应电流的方向跟磁场方向和导体运动方向之间的关系．
A．根据图甲和图乙的实验现象可以得出结论：在磁场方向一定时，

感应电流方向与导体运动方向

有关．
B．根据图乙和图丁的实验现象可以得出结论：

在导体运动方向一定时，感应电流方向与磁场方向有关

．
（3）针对这个实验小颖进行了进一步的探究，他提出了“感应电流的大小可能与导体切割磁感线运动的速度有关”的猜想，除此以外你的猜想是：

感应电流的大小可能与导体切割磁感线快慢有关

．
①写出验证你的猜想的主要步骤
②你怎样对实验结果进行分析判断．

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

某物理兴趣小组发现：泥沙的密度比水大．因此他们猜想：若江水中含沙量越高，则江水的密度可能越大．他们决定用清水和食盐来模拟分析这一问题．
（1）实验探究的思路应是

配制不同浓度的盐水

，分别测出它们的密度，看它们之间的变化关系．
（2）为测盐水的密度，有两套方案：小明同学的方案是：先用天平测出空烧杯的质量，然后将盐水倒人量筒中测量盐水的体积，再把量筒中的盐水的入烧杯中，测出它们的总质量．
小强同学的方案是：先在烧杯里放一些盐水，用天平测出它们的总质量，然后再将盐水倒人量筒中测量盐水的体积，再测出空烧杯的质量．请你对以上两种实验方案进行评估，并确认哪一种方案更可取一些：

小强

．因为另一个同学测得

质量

偏小，造成计算出盐水的密度

偏小

．
（3）第五次实验中，记录的数据如表，则盐水的密度为

1.15

g/cm³．

烧杯与盐水总质量/g	量筒内盐水体积/cm³	烧杯及剩余盐水总质量/g	盐水密度/ （g/cm³）
55	39	10.2

（4）他们测量的盐水密度与盐的百分含量之间存在的对应关系为：

盐的百分含量越高，盐水密度越大

分析下表数据，可知他们的猜想是

正确

的．

盐水中盐的百分含量/%	4	6	8	10	15
盐水密度/（g*cm^-3）	1.05	1.08	1.1	1.12	1.15

（5）北大西洋海水比印度洋海水密度大，可知北大西洋海水含盐量较

高

（填“高”或“低”）．

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科目：初中物理 来源： 题型：

（1）叶子和小雨在探究“导体中的电流与电压、电阻的关系”时：

①他俩提出的问题是：导体中的电流与电压、电阻有什么关系？
②根据经验，他俩猜想：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比．
③实验过程如下：
a．他俩按如下电路图连接电路．请将电路图填画完整．
b．用R₁=5Ω的定值电阻做实验，发现当电压表示数分别为0.8V、1.6V、2.4V时，对应电流值分别为0.16A，0.32A和如图电流表的示数．请你在方框内设计表格并将实验数据整理上．
c．换用R₂=10Ω的定值电阻，重复上述实验．
④通过分析，他俩验证了猜想的正确性，得出了欧姆定律．
他俩经历的思维程序为：提出问题、

猜想与假设

、实验检验、归纳分析、得出结论．
（2）在上述探究中发现：对同一个导体，

的值相同，而这个值就是导体的电阻；不同的导体，

的值一般不同．可见，电阻是导体本身的一种特性，它的大小与

电流

和

电压

无关．于是，他俩用如右图电路验证“影响电阻大小的因素”，在M、N两点之间接入粗细相同而长度不同的镍铬合金丝．实验发现：镍铬合金丝越长，灯泡越暗，说明电阻越

大

．这种显示电阻大小的方法是

转换

法．

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