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为了研究“电流产生的热量与电流大小的关系”,小萍小组采用如图的装置,其中烧瓶内两电阻丝的阻值相同.
(1)实验的研究方法是________,实验的依据是电流的________效应.
(2)闭合开关,并________,使两电流表的示数如右图所示,这时观察到两温度计示数上升较高的是________(“甲”或“乙”)瓶.由此可知,在________、________一定时,电流越大,电流产生的热量越________.

解:研究“电流产生的热量与电流大小的关系”,小萍小组采用如图的装置,其中烧瓶内两电阻丝的阻值相同.目的是让两电阻丝的电阻相同;根据图中电流表示数可知,乙表的示数较大,所以温度计上升较高的是乙图.因为Q=I2Rt.
答:(1)控制变量法,热;
(2)调节滑动变阻器,乙,电阻,通电时间,多.
分析:要解答本题需掌握:物理学方法中的控制变量法,以及焦耳定律.
点评:本题主要考查学生对:控制变量法,以及焦耳定律的了解和掌握.是中招的热点.
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科目:初中物理 来源: 题型:

(2012?泗洪县模拟)在探究电流产生的热量与哪些因素有关的实验中,小明设计了如图所示的实验装置,每一烧瓶里装入适量煤油并各插入一温度计.请回答下列问题:
(1)本实验是通过观察
温度计示数大小
温度计示数大小
来判断电流产生的热量的多少.
(2)图中甲、乙两根电阻丝是串联的,这是为了研究电流产生的热量与
电阻
电阻
的关系.
(3)采用这种连接方式的目的是
控制电流和通电时间相同;
控制电流和通电时间相同;

(4)对于两个烧瓶内的煤油在实验开始前需要控制它们的
质量
质量
初温度
初温度
相同.
(5)若通电一段时间后,乙烧瓶中的液体温度上升快.由此,小明得出结论:
当通过的电流相同、通电时间相同时,电阻越大的产生的热量多
当通过的电流相同、通电时间相同时,电阻越大的产生的热量多

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科目:初中物理 来源: 题型:

为了探究影响电流热效应的因素,小伟设计了如图所示电路,已知R1>R2
(1)图中R1和R2两根电阻丝串联,目的是为了研究电流产生的热量与
电阻
电阻
的关系.
(2)实验中通过比较
温度计升高的示数
温度计升高的示数
来比较电流产生热量的多少.(选填“加热时间”或“温度计升高的示数”).
(3)为了便于比较两根电阻丝通过电流后产生热量的多少,小伟在甲、乙两瓶中装入了
质量
质量
相等和
初温度
初温度
相等的煤油.
(4)通电一定时间后,甲瓶中的温度计示数升得快,由此得出的实验结论是:
当电流和通电时间相同时,电阻越大,产生的热量越多
当电流和通电时间相同时,电阻越大,产生的热量越多

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图所示,是探究电流产生的热量与哪些因素有关的实验.图中两瓶煤油中都浸泡着一段金属丝,烧瓶甲中的金属丝是铜丝,电阻比较小,烧瓶乙中的金属丝是镍铬合金丝,电阻比较大.温度计显示煤油的温度.?
(1)这两个烧瓶中所盛煤油的质量多少应该
相同
相同
,煤油的初始温度应该
相同
相同
 (两空均选“相同”或“不同”).?
(2)合上开关经过一段时间电阻丝上会产生热量.两电阻丝产生热量的多少是通过观察
温度计示数
温度计示数
反映出来的.?应用了物理学中的
转换
转换
方法
(3)图中甲、乙两根电阻丝是串联的,采用这种连接方式的目的是控制
通过电阻丝的电流与通电时间
通过电阻丝的电流与通电时间
相同,这步实验是为了研究电流产生的热量与
导体电阻大小
导体电阻大小
的关系.?
(4)实验中,小明和小红发现乙烧瓶中温度计的示数升高的快.这表明:在电流和通电时间相同的情况下,导体的电阻越
,产生的热量越多.

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图所示,在探究电流产生的热量与哪些因素有关的实验中
(1)通过观察
温度计示数
温度计示数
来判断电流产生的热量的多少.
(2)图中甲、乙两根电阻丝是串联的,这是为了研究电流产生的热量与
电阻
电阻
的关系.
(3)如果乙瓶中的示数升高得快,表明:在电流和通电时间相同的情况下,导体的电阻越
,产生热量越多.

实验次数 A1表示
数I/A
A2表示
数I/A
V1表示
数U/N
V2表示
数U/V
V表示
数U/V
1 0.4 0.4 4 8 12
2 0.6 0.6 6 8 12
3 0.8 0.8 8 4 12

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图所示的是“探究电流通过导体产生的热量与导体电阻之间关系”的实验装置,两阻值分别为R0和2R0的电阻丝浸在相同初温和质量的煤油中,每一烧瓶里各插入一支温度计.请回答下列问题:
(1)合上开关,经过一段时间,两电阻丝产生热量的多少是通过
温度计的示数变化
温度计的示数变化
反映出来的.
(2)图中两根电阻丝是串联的,这是为了研究电流产生的热量与
导体电阻之间
导体电阻之间
的关系.

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