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    22、火烧磁铁
    一天，小明在炉子旁边，将手中的铁钩在炉子里烧得通红．他突然想到，如果将磁铁放在火中烧，会有什么现象呢？是磁性变强？还是变弱？小明猜想，可能会变强吧．那么究竟怎样呢？小明设计并做了如图所示的实验：将一条形磁铁的一端固定在铁架台上，另一端吸着一些小铁钉．现在，用酒精灯给磁铁加热．经过一段时间后，当磁铁被烧红时，小明发现小铁钉纷纷落下．
    请回答下列问题：
    （1）根据上述短文的阅读，你可以得出什么初步结论？
    （2）你认为这一结论有什么现实意义？
    （3）刚才你和小明在学习研究这一问题时，整个过程是运用了怎样的思维程序？
    分析：（1）从材料中知，当磁铁被烧红时，小铁钉纷纷落下，而在常温下，小铁钉是能被磁铁吸住的，不同的是温度变得高，故可得出当温度变得高时，磁铁的磁性变弱；
    （2）可设计一个由温度变高，开关就闭合自动报警器，答案不唯一；
    （3）科学探究包括七个环节：提出问题--猜想和假设--制定计划和设计实验--进行实验和收集证据--分析与论证--评估--交流与合作．
    解答：解：（1）磁体在温度升高的时候磁性减弱了；
    （2）如磁体的保存要远离高温物体；一些不需要磁性的物体可以采用“高温消磁”等；
    可制作温度报警器，当温度达到一定值时，磁钢失去磁性，使开关闭合，电铃发出声响

    （3）提出问题→合理猜想→实验验证→得出结论→实际应用．
    点评：本题是材料应用题，考查了科学探究的一般过程，而在实际应用中，不一定七个环节都要包括，同时学习物理，也是为了在生活中用物理知识解释现象．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    请回答下列问题：
    （1）根据上述短文的阅读，你可以得出什么初步结论？
    （2）你认为这一结论有什么现实意义？
    （3）刚才你和小明在学习研究这一问题时，整个过程是运用了怎样的思维程序？

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    科目：初中物理 来源：同步题 题型：问答题

    阅读下面的短文, 并回答问题。
    火烧磁铁
    一天，小明在炉子旁边，将手中的铁钩在炉子中烧得通红，他突然想到，如果将磁铁放在火中烧，会有什么现象呢？是磁性变强还是变弱？小明猜想，可能会变强吧。那么究竟怎样呢？小明设计了一个实验：如图所示，将一条形磁铁的一端固定在铁架台上，另一端吸着一些小铁灯。现在用酒精灯给磁铁加热，经过一段时间后当磁铁被烧红时，小明发现铁钉纷纷落下。请回答下列问题：
    (1) 你根据上述短文的阅读, 你可以得出什么初步结论?
    (2) 你认为这一结论可以有什么应用? 请举一个应用的设想。
    (3)刚才你和小明学习研究这一问题时，整个过程是运用怎样的学习程序?

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    科目：初中物理 来源：2009-2010学年沪科版九年级（全册）期末物理试卷2（解析版） 题型：解答题

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    请回答下列问题：
    （1）根据上述短文的阅读，你可以得出什么初步结论？
    （2）你认为这一结论有什么现实意义？
    （3）刚才你和小明在学习研究这一问题时，整个过程是运用了怎样的思维程序？

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