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    如图所示，四个同学使用温度计测水的温度，其中使用方法正确的是（   ）

     A         B           C           D

    B

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    精英家教网在“测定滑轮组机械效率”实验中
    （1）如图所示的实验装置中，应注意使弹簧测力计
     
    拉动；
    （2）若钩码重4N，将钩码提升．某同学观察实验，记录测量数据A、B、C、D四项填入下表中，并根据有关公式计算出E、F、G三项填入表中，发现测出的机械效率是错误的．分析A、B、C、D四个测量数据，肯定错误的是
     
    ，简述你做出判断的根据是
     
    ．
    A B C D E F G
    钩码重G/N 手的拉力F/N 钩码升高h/m 弹簧测力计移动s/m 有用功W有用功/J 总功W总功/J 机械效率η/%
    4 1.2 0.2 0.6 0.8 0.72 111
    （3）若用此滑轮组提升更重的钩码，机械效率将
     
    ．（选填“变大”“变小”“不变”或“无法确定”）

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2011?来宾）在“研究杠杆平衡条件”实验中：
    （1）在做实验时，要求杠杆在水平位置平衡的目的是
    便于测量力臂大小，同时消除杠杆重对杠杆平衡的影响
    便于测量力臂大小，同时消除杠杆重对杠杆平衡的影响
    ．小王同学把杠杆放在支架后，如图所示，他应将平衡螺母向
    左
    左
    节（选填“左”或“右”）．
    （2）小王的实验数据如下表：
    动力F1/N 动力臂L1/m 阻力F2/N 阻力臂L2/m
    3 0.05 1 0.15
    根据实验数据分析，可得出杠杆的平衡条件：
    F1L1=F2L2
    F1L1=F2L2
    ．
    （3）小王所做实验仍存在不足．同一物理实验中，经常需要测多组数据．以下四个实验中测多组数据目的相同的有
    ①③④
    ①③④
    （选填序号）．
    ①探究杠杆平衡的条件          ②伏安法测定值电阻的阻值
    ③探究串联电路中的电流规律    ④探究动滑轮特点
    这些实验测多组数据目的都是为了
    为了使实验结论具有普遍性
    为了使实验结论具有普遍性
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    物理兴趣小组的同学完成以下两个探究实验：
    实验一：在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的．如图所示是一种探究方案．
    （1）小阳用图中所示的探究方案．他将系于玩具小车两端的细线分别跨过木板两端的滑轮后，就在两线末端等质量的盘内放上钩码．这是用于探究两个力的
    大小
    大小
    和
    方向
    方向
    对物体平衡的影响；
    （2）探究活动中还要求把小车转过一小角度，然后再松手．这样做的目的是用于探究
    同一直线
    同一直线
    对物体平衡的影响．
    （3）本次试验的结论是
    二力平衡必须符合四个条件，即大小相等、方向相反、作用在同一直线上、并且作用在同一物体上
    二力平衡必须符合四个条件，即大小相等、方向相反、作用在同一直线上、并且作用在同一物体上
    ．
    实验二：在“探究阻力对物体运动的影响”的实验中，让小车从某一高度由静止开始沿光滑斜面下滑，最终静止在与斜面相接的水平面上，如图所示．他们用卷尺测量每次开始下滑时的高度h和在水平板面上滑行的距离s，记录如表：

    实验序数 水平板面 高度h/m 水平距离s/m
    1 木板 0.10 2.00
    2 铺上棉布的板 0.10 3.50
    3 玻璃板 0.10 5.00
    （4）分析表格数据可知，用同一辆小车从同一斜面的
    顶端
    顶端
    由静止开始滑下，目的是使小车到达水平面时的
    速度
    速度
    相同；
    （5）分析表格数据，可以得出实验结论：
    在下滑高度一定时，水平面越光滑，物块在水平面上滑行的越远
    在下滑高度一定时，水平面越光滑，物块在水平面上滑行的越远
    ；由此可以推理：如果运动物体不受力，它将保持
    匀速直线运动
    匀速直线运动
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    同学们在探究“影响滑轮组机械效率高低的因素”时提出了下列假设：滑轮组机械效率高低可能与动滑轮重有关；滑轮组机械效率高低可能与被提物重有关；滑轮组机械效率高低可能与承重绳子段数有关．
    一位同学设计了如图所示的四个滑轮组，并将所得实验数据填入下表：
    实验次数 动滑轮重/N 物重/N 拉力/N 绳子的股数n 机械效率η
    1 1 2 1
    2 1 4 1.67
    3 2 4 2
    4 1 4 2.5
    （1）实验时，应
    竖直
    竖直
    、
    匀速
    匀速
    拉动弹簧测力计，使钩码上升，并由弹簧测力计读出绳子自由端的
    拉力
    拉力
    的大小；同时用
    刻度尺
    刻度尺
    测出钩码升高的高度；
    （2）在表中填上四次实验的绳子的股数n和机械效率．

    （3）根据实验
    ①
    ①
    和
    ②
    ②
    （填①、②、③、④）可知，滑轮组机械效率高低与被提物重有关；
    （4）根据实验②和③可知，滑轮组提升相同重物时，动滑轮越重，机械效率越
    低
    低
    ；
    （5）通过实验可以发现，不同滑轮组提升相同重物时，动滑轮越重，机械效率越
    低
    低
    ；
    （6）要研究滑轮组机械率高低是否与物体提升高度有关，应该选用
    同一
    同一
    （填“同一”或“不同”）滑轮组，提升
    不同
    不同
    （填“相同”或“不同”）的高度去研究．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    小明同学为探究压力的作用效果与哪些因素有关时，用了完全相同的四块砖和完全相同的三块海绵，做了如图所示的三个实验．

    （1）通过实验图甲，可以得出：力能使物体发生
    形变
    形变
    ，小明是根据
    海绵的凹陷程度
    海绵的凹陷程度
    来比较压强的；
    （2）通过对比图中甲、乙，可以得出：在受力面积一定时，
    压力
    压力
    越大，压强越大；
    （3）通过对比图中甲、丙，可以得出：在压力一定时，
    受力面积
    受力面积
    越小，压强越大．

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