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【题目】小叶同学做了如下几个验证性小实验,其中能够说明压强大小和受力面积关系的是( )

A.将双手相互摩擦,发现手变得很热

B.将两只皮碗压紧后,发现很难分开

C.将压强小桌桌面放在沙子上,发现比桌腿放在沙子时下陷得浅了

D.把压强计探头浸入水中越深,发现U形管两边的液面高度差越大

【答案】C

【解析】

试题分析:A、双手相互摩擦,克服两手间的摩擦做功,使手的内能增加,温度升高;不能够说明压强大小和受力面积关系

B、两只皮碗压紧后很难分开是因为压紧时排开了里面的空气,在大气压的作用下紧紧的压在了一起;

C、将压强小桌桌面放在沙子上,发现比桌腿放在沙子时下陷得浅了,反放时沙子的受力面积变大,压力是不变的(压力等于小桌的重力),根据p=可知,压强变小了;能够说明压强大小和受力面积关系,故C符合题意.

D、把压强计探头浸入水中越深,发现U形管两边的液面高度差越大,这说明了液体压强随深度的增加而增大.

故选C.

练习册系列答案
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【题目】从外表看来,各种形态的物质似乎都是连续的,人们凭肉眼无法看到它们内部的微小结构,这给人们探究物质结构带来了困难.而科学家采用了一种非常有效的方法,这种方法称为( )

A.实验论证法 B.猜测讨论法

C.假想推理法 D.建立模型法

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科目:初中物理 来源: 题型:

【题目】小永等同学利用所学知识测量了酱油的密度.

实验一:实验器材:天平、烧杯、量筒

(1)把天平放在 ,将游码移至 ,调节平衡螺母使天平平衡.

(2)接下来进行了如下操作:

A.用天平测量烧杯和剩余酱油的总质量m1

B.用天平测出空烧杯的质量m0

C.将待测酱油倒入烧杯中,用天平测出烧杯和酱油的总质量m2

D.将烧杯中酱油的一部分倒入量筒,测出这部分酱油的体积V;

为了减小实验误差,上述步骤中 是多余的,合理的实验顺序是: .实验数据如图1所示:

(3)由图可得,量筒中酱油的质量为 g,体积为 cm3,酱油的密度为 g/cm3

实验二:由于实验需要的步骤较多,操作比较麻烦,联想到物质的质量和体积的关系,小永和小伙伴们利用弹簧测力计和塑料小桶改装成可以直接测量液体密度的密度秤(如图所示),使用时只要在小桶内装满待测液体,就可从弹簧秤指针指示的位置直接读出液体的密度.将塑料小桶中分别装满已知密度的四种不同液体后,用弹簧秤称它们的重力,数据如下表:

液体的密度(g/cm3

0.8

1.0

1.2

1.4

弹簧秤的示数(N)

1.4

1.6

1.8

2.0

(4)分析此表,同学们发现液体的密度与弹簧秤之间有一定的规律,如图2中能正确反映这一规律的图象是

(5)若小桶中盛满某种密度未知的某种液体时,弹簧秤的示数是2.5N,可推算出了该液体的密度是 g/cm3

(6)请你在图3中的弹簧测力计上标出该密度秤的零刻度线(将相应刻度线向右延长).

(7)若要增大该秤的称量范围,可采取的措施有: (写出一条即可).

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【题目】白天你的邻居装修房子十分吵闹,干扰你的学习和生活,下列措施中哪一个是合理可行的(

A.叫邻居不装修房子

B.将家中音响声音开到最大

C.赶快将家中的门窗光闭

D.安装噪声监测装置

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【题目】在火车站的站台上,离站台边缘1m左右的地方标有一条安全线,人必须站在安全线以外的位置候车,其原因是火车急速驶过时,火车与安全线之间的空气流速 , 压强(均填“变大”“变小”或“不变”),易发生安全事故.

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【题目】如图所示的电路中,电阻R1的阻值为20Ω,电源电压不变.当S1、S2断开,S3闭合时,电流表的示数为0. 45A;S1断开,S2、S3闭合时,电流表的示数为0.75A.求:

(1)电源电压为多少?

(2)R2的阻值为多少?

(3)S2、S3断开,S1闭合时,加在电阻R1两端的电压为多少?

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【题目】用天平和量筒测定金属块的密度.

实验时,应把托盘天平放在 上;在测量金属块的质量时,首先应调节天平横梁的平衡.在调节天平横梁的平衡时,游码应放在天平标尺的 处.把金属块放在调节好的托盘天平的左盘中,当天平平衡时,右盘中的砝码以及游码在标尺上的位置如图甲所示,金属块的质量是 g.把金属块放入量筒前、后,量筒中水面位置如图乙所示,金属块的体积是 cm3.根据金属的质量和体积,可计算出金属块的密度是 kg/m3

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【题目】下列单位换算中,错误的是(  )
A.10kΩ=107Ω
B.1.5km=1500m
C.200g=0.2kg
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【题目】为了研究鼓面振动发声时的响度与鼓面振动幅度是否有关,可以在鼓面上撒些小纸屑来有效显示鼓面的振动幅度,以下做法中与该做法类似的是( )
A.用水波引入声波
B.探究弦的音调高低与长度的关系时控制弦的粗细和松紧相同
C.研究钢尺振动时,不断改变钢尺伸出桌面的长度来听产生声音音调的高低
D.常用温度计中,通过细管中液柱的变化体现了温度的高低

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