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晚上小吴在家中正欣赏着音像里传出来的交响乐,忽然停电了。他将蜡烛点亮后放在音箱前面。过了一会儿通电了,交响乐又响起来了。小吴从挂在墙上的镜子里发现音箱前面的烛焰在摇曳,仔细观察还发现当音箱音量突然变大时,烛焰摇曳得更明显。 

(1)烛焰没有受到风的影响,进一步探究,发现蜡烛越靠近音箱,烛焰摇曳得越明显,由此可确定烛焰的摇曳是受                 的影响所致。

(2)上述现象中,除与响度的声知识外,相关的声的知识还有(写出两例):

 ①                                 ;②                                   .

 

【答案】

声音响度  ①声音能传递能量;②声音能传递信息   .

【解析】

试题分析:当音箱音量突然变大时,即声音的响度变大,烛焰摇曳得更明显,说明声音能传递能量;声音除了可以传递能量之外,也可以传递信息。

考点:本题考查响度、声音的利用

点评:解决本题的关键是能够从题意中提炼出物理知识。

 

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2006?广东)晚上小吴在家中正欣赏着音像里传出来的交响乐,忽然停电了.他将蜡烛点亮后放在音箱前面.过了一会儿通电了,交响乐又响起来了.小吴从挂在墙上的镜子里发现音箱前面的烛焰在摇曳,仔细观察还发现当音箱音量突然变大时,烛焰摇曳得更明显.
(1)烛焰没有受到风的影响,进一步探究,发现蜡烛越靠近音箱,烛焰摇曳得越明显,由此可确定烛焰的摇曳是受
声波
声波
的影响所致.
(2)他在镜子中看见的蜡烛是通过
镜面反射
镜面反射
后形成的
(填“实”或“虚”)像.
(3)当蜡烛越靠近音箱时,蜡烛在镜中像的大小将
不变
不变
.(填“变大”“变小”或“不变”)
(4)上述现象中,除与响度的声知识外,相关的声的知识还有(写出两例):
声音是由物体振动产生的
声音是由物体振动产生的

声波可以传递能量
声波可以传递能量

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科目:初中物理 来源: 题型:

晚上小吴在家中正欣赏着音箱里传出来的交响乐,忽然停电了.他将蜡烛点亮后放在音箱前面.过了一会儿通电了,交响乐又响起来了.小吴从挂在墙上的镜子里发现音箱前面的烛焰在摇曳,仔细观察还发现当音箱音量突然变大时,烛焰摇曳得更明显,烛焰没有受到风的影响.
(1)由此可确定声能传递
能量
能量

(2)他在镜子中看见的蜡烛是通过光的
光的反射
光的反射
后形成的像.
(3)当蜡烛越靠近镜子时,蜡烛在镜中像的大小将
不变
不变
.(填“变大”“变小”或“不变”)

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科目:初中物理 来源: 题型:

晚上小吴在家中正欣赏着音像里传出来的交响乐,忽然停电了.他将蜡烛点亮后放在音箱前面.过了一会儿通电了,交响乐又响起来了.小吴从挂在墙上的镜子里发现音箱前面的烛焰在摇曳,仔细观察还发现当音箱音量突然变大时,烛焰摇曳得更明显.
(1)烛焰没有受到风的影响,进一步探究,发现蜡烛越靠近音箱,烛焰摇曳得越明显,由此可确定烛焰的摇曳是受
声音响度
声音响度
的影响所致.
(2)上述现象中,除与响度的声知识外,相关的声的知识还有(写出两例):
声音能够在空气中传播
声音能够在空气中传播
;②
声音能传递能量
声音能传递能量

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科目:初中物理 来源:2011-2012学年云南建水县建民中学初二上学期第一单元测试物理卷(带解析) 题型:实验题

晚上小吴在家中正欣赏着音像里传出来的交响乐,忽然停电了。他将蜡烛点亮后放在音箱前面。过了一会儿通电了,交响乐又响起来了。小吴从挂在墙上的镜子里发现音箱前面的烛焰在摇曳,仔细观察还发现当音箱音量突然变大时,烛焰摇曳得更明显。 
(1)烛焰没有受到风的影响,进一步探究,发现蜡烛越靠近音箱,烛焰摇曳得越明显,由此可确定烛焰的摇曳是受                的影响所致。
(2)上述现象中,除与响度的声知识外,相关的声的知识还有(写出两例):
                                ;②                                  .

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科目:初中物理 来源:2011-2012年广西省灌阳县八年级上学期期末质量检测物理卷 题型:实验题

晚上小吴在家中正欣赏着音箱里传出来的交响乐,忽然停电了。他将蜡烛点亮后放在音箱前面。过了一会儿通电了,交响乐又响起来了。小吴从挂在墙上的镜子里发现音箱前面的烛焰在摇曳,仔细观察还发现当音箱音量突然变大时,烛焰摇曳得更明显。

⑴烛焰没有受到风的影响,进一步探究,发现蜡烛越靠近音箱,烛焰摇曳得越明显,由此可确定烛焰的摇曳是受            的影响所致。

⑵他在镜子中看见的蜡烛是通过            后形成的     (填“实”或“虚”)像。

⑶当蜡烛越靠近音箱时,蜡烛在镜中像的大小将                     。(填“变大”“变小”或“不变”)

⑷上述现象中,除了响度的声知识外,相关的声的知识还有(写出两例):

                                                                   

                                                                   

 

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