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在探究物质比热容的实验中,我们得到了两个结论:不同质量的同种物质,吸收相同的热量,它们升高的温度    ;相同质量的不同物质,吸收相同的热量,它们升高的温度    ;实验中我们采用的方法是   
【答案】分析:比热容是描述不同物质吸热或放热本领大小的物理量.
①同种物质,质量相同,升高温度不同,吸收的热量不同,说明物质吸收热量的多少与升高温度有关;
②同种物质,升高温度相同,质量不同,吸收的热量不同,说明物质吸收热量的多少与质量有关;
③不同物质,质量相同,升高温度相同,吸收的热量不同,说明物质吸收热量的多少与物质种类有关.
解答:解:在探究物质比热容的实验中,我们得到了两个结论:不同质量的同种物质,吸收相同的热量,它们升高的温度不同;相同质量的不同物质,吸收相同的热量,它们升高的温度不同;实验中我们采用的方法是控制变量法.
故答案为:不同;不同;控制变量法.
点评:控制变量法和转换法是物理实验中最常用的探究方法,在解决实际问题时,我们要正确识别和应用.
练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

12、在探究物质比热容的实验中,我们得到了两个实验结论:
不同质量的同种物质,吸收相同的热量,它们升高的温度
不同

相同质量的不同物质,吸收相同的热量,它们升高的温度
不同

实验中我们采用的方法是:在探究有多个变化因素的问题时,只让其中一个因素发生变化,保持其他因素不变.这种方法叫
控制变量法
.这种研究方法在物理学习中经常用到,例如
示例:探究影响蒸发快慢因素(合理即可)

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科目:初中物理 来源: 题型:

23、在探究物质比热容的实验中,我们得到了两个实验结论:
不同质量的同种物质,吸收相同的热量,它们升高的温度
不同

相同质量的不同物质,吸收相同的热量,它们升高的温度
不同

实验中我们采用的方法是:在探究有多个变化因素的问题时,只让其中一个因素发生变化,保持其它因素不变.这种方法叫
控制变量法
.这种研究方法在物理学习中经常用到,例如
探究欧姆定律

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图所示,在探究物质比热容的实验中,小明同学取质量相等、初温相同的水和煤油来进行研究.
(l)为什么要用两个相同的电加热器来进行加热?
(2)加热一段时间后,同时观察水和煤油中温度计的示数,结果发现:
煤油
煤油
的温度升得较快.
(3)要使水和煤油升高相同的温度,他的办法是
水加热时间长一些
水加热时间长一些
. 他是通过比较
加热时间的长短
加热时间的长短
来判断它们吸收的热量是否相等的.
(4)下表是他的实验数据记录:
烧杯号 液体 质量(g) 初温(℃) 末温(℃) 加热时间(min)
1 200 20 28 8
2 100 20 28 4
3 煤油 200 20 28 4
4 煤油 200 20 24 2
请根据表中的实验记录回答:
①比较1、2记录可知:物体吸收的热量与
物体的质量
物体的质量
有关;
②比较3、4记录可知,物体吸收的热量与
物体升高的温度
物体升高的温度
有关;
③比较1、3记录可知,物体吸收的热量与
物质的种类
物质的种类
有关;
④该同学在本次实验中用到的研究方法是
控制变量法
控制变量法

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科目:初中物理 来源: 题型:

在探究物质比热容的实验中,我们得到了两个结论:不同质量的同种物质,吸收相同的热量,它们升高的温度
不同
不同
;相同质量的不同物质,吸收相同的热量,它们升高的温度
不同
不同
;实验中我们采用的方法是
控制变量法
控制变量法

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科目:初中物理 来源: 题型:

在探究物质比热容的实验中,我们得到了两个实验结论:
(1)不同质量的同种物质,吸收相同的热量,它们升高的温度
不相等
不相等
(填“相等”或“不相等”);(2)质量相同的不同物质,吸收相同的热量,它们升高的温度
不相等
不相等
(填“相等”或“不相等”).实验中我们采用的方法是:在探究有多个变化因素的问题时,只让其中一个因素发生变化,保持其它因素不变,这种方法叫做
控制变量法
控制变量法

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