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    在参加创新实验大赛“水果电池”项目后，激发了小红同学对“苹果的导电性能与哪些因素有关”的探究。下表是小红同学用伏安法，在相同电压下研究苹果的形状、甜度和通过的电流的实验数据：
     
    		   苹果l甜度
    （一般甜）
    		   苹果2甜度
    （较甜）
    		   苹果3甜度
    （很甜）
       完整
    		  100(μA)
    		  200(μA)
    		  300(μA)
       削了皮
    		  100(μA)
    		  200(μA)
    		  300(μA)
     切掉一部分
    		  100(μA)
    		  200(μA)
    		  300(μA)
    根据上述表格信息，写出两条探究结论。
    结论一：甜度一定时，      ▲        ； 结论二：      ▲         

    解析:
    略
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    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2012?饶平县模拟）二十世纪中后期，物理学中引入了“场”的概念．
    （1）爱因斯坦说过，“场在物理学家看来正如他坐的椅子一样实在”．的确如此，磁场虽然看不见、摸不着，但可以通过它对放入其中的
    磁体
    磁体
    产生力的作用来认识它．
    （2）在参加创新实验大赛“水果电池”项目后，激发了小红同学对“苹果的导电性能与哪些因素有关”的探究．下表是小红同学用伏安法，在相同电压下研究苹果的形状、甜度和通过的电流的实验数据：
        苹果l甜度
    （一般甜）    		     苹果2甜度
    （较甜）    		     苹果3甜度
    （很甜）
        完整   100（μA）   200（μA）   300（μA）
        削了皮   100（μA）   200（μA）   300（μA）
      切掉一部分   100（μA）   200（μA）   300（μA）
    根据上述表格信息，写出两条探究结论．
    结论一：甜度一定时，
    苹果的导电性能与它的形状无关
    苹果的导电性能与它的形状无关
    ；  
    结论二：
    形状一定时，苹果的导电性能与它的甜度有关
    形状一定时，苹果的导电性能与它的甜度有关
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在参加创新实验大赛“水果电池”项目后，激发了小红同学对“苹果的导电性能与哪些因素有关”的探究．下表是小红同学用伏安法，在相同电压下研究苹果的形状、甜度和通过的电流的实验数据：
        苹果l甜度
    （一般甜）    		     苹果2甜度
    （较甜）    		     苹果3甜度
    （很甜）
        完整   100（μA）   200（μA）   300（μA）
        削了皮   100（μA）   200（μA）   300（μA）
      切掉一部分   100（μA）   200（μA）   300（μA）
    根据上述表格信息，写出两条探究结论．
    结论一：甜度一定时，
    苹果的导电性能与苹果的形状无关
    苹果的导电性能与苹果的形状无关
    ；  结论二：
    苹果的形状一定时，苹果的导电性能与苹果的甜度有关
    苹果的形状一定时，苹果的导电性能与苹果的甜度有关
    ．

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    科目：初中物理 来源：2012届广东省饶平县九年级教学质量调研考试物理试卷（带解析） 题型：填空题

    二十世纪中后期，物理学中引入了“场”的概念。
    （1）爱因斯坦说过，“场在物理学家看来正如他坐的椅子一样实在”。的确如此，磁场虽然看不见、摸不着，但可以通过它对放入其中的      _产生力的作用来认识它。 
    （2）在参加创新实验大赛“水果电池”项目后，激发了小红同学对“苹果的导电性能与哪些因素有关”的探究。下表是小红同学用伏安法，在相同电压下研究苹果的形状、甜度和通过的电流的实验数据：

     
    		   苹果l甜度
    （一般甜）
    		   苹果2甜度
    （较甜）
    		   苹果3甜度
    （很甜）
       完整
    		  100(μA)
    		  200(μA)
    		  300(μA)
       削了皮
    		  100(μA)
    		  200(μA)
    		  300(μA)
     切掉一部分
    		  100(μA)
    		  200(μA)
    		  300(μA)
    根据上述表格信息，写出两条探究结论。
    结论一：甜度一定时，                   ； 结论二：                        。

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    科目：初中物理 来源：2011-2012学年广东省饶平县九年级教学质量调研考试物理试卷（解析版） 题型：填空题

    二十世纪中后期，物理学中引入了“场”的概念。

    （1）爱因斯坦说过，“场在物理学家看来正如他坐的椅子一样实在”。的确如此，磁场虽然看不见、摸不着，但可以通过它对放入其中的       _产生力的作用来认识它。 

    （2）在参加创新实验大赛“水果电池”项目后，激发了小红同学对“苹果的导电性能与哪些因素有关”的探究。下表是小红同学用伏安法，在相同电压下研究苹果的形状、甜度和通过的电流的实验数据：

     

        苹果l甜度

        （一般甜）

        苹果2甜度

        （较甜）

        苹果3甜度

        （很甜）

        完整

      100(μA)

      200(μA)

      300(μA)

        削了皮

      100(μA)

      200(μA)

      300(μA)

      切掉一部分

      100(μA)

      200(μA)

      300(μA)

    根据上述表格信息，写出两条探究结论。

    结论一：甜度一定时，                    ；  结论二：                         。

     

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    科目：初中物理 来源：2011-2012学年成都铁中九年级2月入学检测物理卷 题型：填空题

    在参加创新实验大赛“水果电池”项目后，激发了小红同学对“苹果的导电性能与哪些因素有关”的探究。下表是小红同学用伏安法，在相同电压下研究苹果的形状、甜度和通过的电流的实验数据：

     

        苹果l甜度

        （一般甜）

        苹果2甜度

        （较甜）

        苹果3甜度

        （很甜）

        完整

      100(μA)

      200(μA)

      300(μA)

        削了皮

      100(μA)

      200(μA)

      300(μA)

      切掉一部分

      100(μA)

      200(μA)

      300(μA)

    根据上述表格信息，写出两条探究结论。

    结论一：甜度一定时，       ▲         ；  结论二：       ▲          

     

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