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16.下列有关学习生活中的物理知识,正确的是(  )
A.篮球场上,投出去的球,继续向前运动,是因为它具有势能
B.高铁站的站台上设置有安全线,主要是给旅客上车排队用的
C.包饺子时捏出漂亮的花边,是力改变了物体的形状
D.书静止在水平桌面上,是因为书受到的重力与桌面对书的支持力平衡

分析 (1)一切物体都有保持原来运动状态不变的性质,叫惯性;
(2)流体压强和流速的关系,流速越大,压强越小;
(3)力的作用效果有两个:一是改变物体的形状,二是改变物体的运动状态;
(4)二力平衡的条件是:大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上,四个条件缺一不可.

解答 解:
A、投出去的篮球在空中继续飞行,是因为篮球具有惯性,故A错误;
B、人离列车太近时,高速列车行驶过程中,人和列车之间的空气流动速度很大,压强很小,人外侧的压强不变,人在内外压强差的作用下,会被压向列车出现事故,故B错误;
C、包饺子时捏出漂亮的花边,是力改变了物体的形状,故C正确;
D、书本静止在水平桌面上,受到的重力和桌面对书的支持力大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上,符合二力平衡的条件,即书受到的重力与桌面对书的支持力平衡,故D正确.
故选CD.

点评 本题考查了多个知识点,大都是基础内容,只要对每个选项细心分析,解答并不难.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

6.为确定某种未知液体的密度,物理老师把这个任务交给了小华的实验小组,他们利用天平和量筒进行了多次测量.某次的操作如下:

(1)用天平测量液体的质量.当天平平衡时,放在右盘中的砝码大小和游码的位置如图甲所示,则称得烧杯和液体的质量m为47.2g.
(2)用量筒测量液体的体积.将烧杯中的液体全部倒入量筒中,液面达到的位置如图乙所示,则该液体的体积V为30mL.
(3)他们测出了几组实验数据,并根据测量结果作出了“m-V”图象,如图丙所示.由图象可知该液体的密度为0.8g/cm3
(4)尽管测量方法正确,但大家在对实验过程及结果进行评估时,发现液体密度的测量值比它的实际值要偏大(选填“偏大”或“偏小”).

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

7.下列有关生活中的物理知识,其中正确的说法是(  )
A.昆明地铁站站台上设置有安全线,主要目的是为了给旅客排队上车用
B.学校足球课上,踢出去的足球,继续向前运动,是因为受到惯性力的作用
C.篮球场上滚动的篮球最终停下来是因为篮球受到重力的作用
D.小亮没能推动静止在路边的汽车,说明汽车所受的合力为零

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

4.斜面长4m、高1m,把重为800N的物体匀速推向斜面顶端.若斜面是光滑的,则推力为200N.如果斜面不光滑,所用推力为300N,则斜面的机械效率为66.7%.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

11.1644年意大利科学家托里拆利不仅用实验证明了大气压的存在,还首次测定了大气压的值,如果在同一个地方换用较粗一点的玻璃管做托里拆利实验,测量结果将不变(选填“变大”、“不变”或“变小”).

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

1.建筑工人常常通过滑轮组而不是用手直接做功.使用滑轮组做功可以(  )
A.省力和改变力的方向B.省力和省功
C.省力和省距离D.上述说法都正确

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

8.判断下列说法中错误的是(  )
A.力是改变物体运动状态的原因
B.物体不受力作用时,运动状态将不改变
C.大小均为10N的两个力,它们的合力始终为零
D.牛顿第一定律是以实验亊实为基础,通过推理而总结出来的

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

5.如图所示是测量滑轮组的机械效率的实验装置,相关数据记录在表中.
实验序号钩码重/N钩码上升的高度/m绳端的拉力/N绳端移动的距离/m机械效率
140.101.80.3
260.102.50.3
360.152.5
(1)请分析表格中实验数据,在右图中画出滑轮组的绕线方法.
(2)实验中,使用滑轮组提升重物时,应竖直向上匀速拉动弹簧测力计.
(3)第三次实验中,绳端移动的距离为0.45m,滑轮组的机械效率为80%.
(4)分析实验数据发现,同一滑轮组提升重物的重力变大时,滑轮组的机械效率将变大( 选填“变大”“变小”或“不变”).

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

6.在“探究改变滑动摩擦力大小的方法”实验中,小明同学选用了一块带钩的长方体木块(重为G,各个表面粗糙程度一样),质量相等的几个钩码,弹簧测力计一只.请补全下列步骤中的相应内容:
(1)小明把长方体木块平放在水平桌面上,为了测出滑动摩擦力的大小,他用弹簧测力计水平匀速直线拉动木块,记下此时弹簧测力计的示数为F1,则滑动摩擦力的大小等于F1
(2)接着,他在木块上先后增加两个或四个钩码,重复步骤(1),分别读出对应的弹簧测力计示数为F2和F3,发现F3>F2>F1,说明接触面的粗糙程度一定时,压力越大,滑动摩擦力越大;
(3)取下钩码,他又把该木块侧放在水平桌面上,按步骤(1)的方法再次读出弹簧测力计的示数,他这样操作是为了研究滑动摩擦力是否跟接触面积的大小有关.

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