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如图所示,闭合开关S后,灯泡L发光,现把滑动变阻器的滑片P向a端移动,则灯泡L的亮度与电流表示数的变化情况是( )
A.灯泡L变亮,电流表示数变大
B.灯泡L变暗,电流表示数变小
C.灯泡L变亮,电流表示数变小
D.灯泡L变暗,电流表示数变大
【答案】分析:从图可知,灯L与滑动变阻器串联,电流表测量的是整个电路中的电流,首先判断当滑动变阻器的滑片P向a端移动时,其连入电路中的电阻怎样变化,再根据串联电路电阻的特点判断电路中总电阻的变化,最后再利用公式I=判断电路中电流的变化,判断小灯泡的亮度应依据小灯泡的实际功率,已知电流和电阻,可利用公式P=I2R分析电功率的变化情况,从而判断灯泡的亮度的变化.
解答:解:由图可知灯L与滑动变阻器串联,滑动变阻器的滑片P向a端移动时,其连入电路中的电阻变小,则电路中的总电阻R=R+RL变小,
因此由欧姆定律I=可知,电路中的电流变大;因为灯泡的电阻不变,所以灯泡L的实际功率为PL实=I2RL变大,因此小灯泡的亮度变亮.
故选A.
点评:本题考查了滑动变阻器对电流表示数的影响,以及串联电路的特点,并可以利用公式P=I2R分析电功率的变化,从而判断灯泡亮度的变化.
练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

27、如图所示,闭合开关S,电路将是
路(选填“开”、“短”或“通”),要使电路中的两灯串联,则应拆除导线
bc

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2010?淄博)在研究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关时,小华和小明从实验室选取了匝数分别为50匝和100匝的外形相同的电磁铁,并先后将这两个电磁铁接入电路中,如图所示.闭合开关S后用电磁铁吸引大头针,并移动滑动变阻器的滑片P重复了多次实验,记录如下:
线圈匝数 50 100
实验次数 1 2 3 4 5 6
电流表示数/A 1.0 1.3 1.6 1.0 1.3 2.0
吸引大头针的最多数目/枚 5 8 10 10 16 25
(1)实验中他们是通过电磁铁
吸引大头针的最大数量
吸引大头针的最大数量
来判定其磁性强弱的.
(2)分析第1、2、3次的实验记录,可得出结论:
在线圈的匝数一定时,线圈中的电流越大,电磁铁的磁性越强
在线圈的匝数一定时,线圈中的电流越大,电磁铁的磁性越强

(3)分析第1、4次和2、5次的实验记录,可得出结论:
在线圈中的电流一定时,线圈的匝数越多,电磁铁的磁性越强
在线圈中的电流一定时,线圈的匝数越多,电磁铁的磁性越强

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图所示,闭合开关S后,电压表的示数为2.4V,则灯L2两端的电压为
2.4
2.4
V,电源电压为
2.4
2.4
V.

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图所示,闭合开关S后,电压表测量的是
B
B

(A)灯泡L1两端的电压 
(B)灯泡L2两端的电压
(C)灯泡L1和L2两端的总电压
(D)灯泡L1和电源两端的电压.

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2011?鼓楼区一模)如图所示,闭合开关S,灯L不亮.若电路中只有一处故障,且只发生在灯L或电阻R上.现用一只规格相同且完好的灯L'替换灯L.
(1)若灯L'亮,
(选填“能”或“不能”)准确判断出故障,理由是:
灯L断路,换L′后都能发光
灯L断路,换L′后都能发光

(2)若灯L'不亮,
不能
不能
(选填“能”或“不能”) 准确判断出故障,理由是:
①灯短路时,换L′后不能发光;②电阻断路,换L′后也能发光
①灯短路时,换L′后不能发光;②电阻断路,换L′后也能发光

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