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    19．如图所示电路中，电源电压保持不变，当开关S闭合后，电路正常工作一段时间后，其中一盏灯突然熄灭，两只电表中有一只电表的示数仍然保持不变．出现这种现象的可能原因是（　　）
    A．灯L1断路B．灯L1短路C．灯L2断路D．灯L2短路

    分析 分析电路图，两电灯并联，电流表测量通过L2的电流，电压表测量并联支路两端的电压（电源电压）．
    若一灯熄灭、示数不变的是电压表，说明不亮的灯为断路（若是短路，另一个灯也要熄灭）；电流表示数变小，说明是L2断路；
    若一灯熄灭、示数不变的是电流表，说明L1断路，此时电压表示数也不变．

    解答 解：由电路图可知，两灯泡并联，电压表测电源电压，电流表测L1电流；
    A、如果灯L1断路，灯L1熄灭，电压表示数不变，电流表示数为零，示数变小，故A符合题意；
    B、如果灯L1短路，则电源被短路，两灯都熄灭，电流表示数变大，电压表示数变小，故B不符合题意；
    C、如果灯L2断路，电压表与电流表示数都不变，故C不符合题意；
    D、如果灯L2短路，则电源被短路，两灯都熄灭，电流表示数为零，电压表示数变小，故D不符合题意．
    故选A．

    点评 本题考查了学生利用电流表、电压表判断电路故障的分析能力，电路故障分短路和开路两种情况，平时做实验时试一试，多总结、提高分析能力．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    3．针孔照相机是利用光沿直线传播的性质制成的，它所成的像相对于物体而言是倒立的．

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    11．如图所示，小明利用滑轮组提升重为300N的重物，该滑轮组绳子的段数n=3．若不计滑轮重和摩擦，则拉力F=100N时，可以使重物匀速上升；若不计摩擦，动滑轮的重力为30N，则拉力F=110N时，可以使重物匀速上升；若物体被提升的高度为9m，则绳子自由端上升的距离为27m．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    7．为了比较水和食用油的吸热能力，小明用两个相同的装置做了如图所示的实验．
    实验数据记录如下表
    物质质量/g初始温度/℃加热时间/min最后温度/℃
    水8025440
    食用油8025460
    （1）从表中数据可知，水和食用油的质量相同（选填“相同”或“不相同”），加热结束时，食用油的温度比水温度高（选填“高”或“低”）．
    （2）在此实验中，水和煤油吸热的多少是通过加热时间   来反映的（选填“温度计示数”或“加热时间”）；如果要使水和食用油的最后温度相同，就要给水加热更长的时间，此时，水吸收的热量大于（选填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的热量．
    （3）实验表明，水（选填“水”或“食用油”）吸热的能力更强．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    14．如图，在探究“不同物质吸热能力”的实验中：
    （1）甲、乙两套装置你选择乙装置，原因是确保在相同时间内产生相同的热量．
    （2）在两个相同的烧杯中加入初温相同、质量相同的水和煤油（ρ水＞ρ煤油）．
    （3）水和煤油温度随时间变化的图象如图丙所示
    ①根据图丙可判断出a物质是水．
    ②加热3分钟时，b液体比a液体的温度高，那么b吸收的热量等于a吸收的热量（选填“大于”、“小于”或者“等于”）．
    ③根据图丙可判断出a吸热能力强．

    （4）本实验除了采用控制变量法以外，还采用相同的热源，通过比较加热时间来比较水和煤油吸收热量的多少，这种解决物理问题的方法称之为转换 法．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    4．实验题在探究“杠杆的平衡条件”实验中：

    （1）实验前，杠杆停在如图甲所示的位置，小明应该将杠杆右端平衡螺母向右（填“左”或“右”）调节，使杠杆在水平位置平衡，这样做的目的是消除杠杆自重对实验的影响；便于在杠杆上直接读出力臂．
    （2）杠杆在水平位置平衡后，在杠杆左边挂上钩码，在右边用测力计竖直向下拉，使杠杆在水平位置重新平衡，如图乙所示．
    实验次数动力F1/N动力臂L/cm阻力F2/N阻力臂2/cm
    1210210
    2120210
    32.510125
    （3）以测力计拉力为动力F1，钩码重力为阻力F2，多次调整进行测量，得出的数据如表所示，分析表中数据得出：杠杆的平衡条件是：F1L1=F2L2．（用字母表达式）
    （4）在本实验中需要进行多次测量的目的是C．
    A．减小误差   B．求平均值   C．使结论具有普遍性
    （5）当测力计由竖直方向变为向右倾斜下拉并保持杠杆在水平位置平衡，如图1所示，此过程中测力计的拉力F变大（填“变大”“不变”或“变小”）．

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    11．装修师傅常在装修房间地板的时候，敲击地板．根据敲击的声音来判断地板的空心与实心，想一想：这是根据声音的音色来判断的，这说明了声音可以传递信息（选填“能量”或“信息”）

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    8．瑞瑞同学在中考物理实验加试时，对串联电路电压规律进行了探究．
    【猜想与假设】串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和
    【设计与进行实验】
    （1）按图1所示的电路图连接电路；

    （2）闭合开关，用电压表测出L1两端的电压；
    （3）在测L2两端的电压时，瑞瑞同学为了节省实验时间，采用以下方法：电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上：
    （4）测出AC间的电压．
    【交流与评估】
    （1）在拆接电路时，开关必须断开．
    （2）瑞瑞同学用上面的方法能否测出L2两端的电压？为什么？
    （3）方法改进后，闭合开关测出AB、BC、AC间的电压记录在下面表格中，断开开关电压表如图2所示，则UAB真实值是1.3V，根据修正后的数据分析瑞瑞同学的实验数据可以得出的结论是：串联电路总电压
    等于各用电器两端的电压之和．（填“等于”或“不等于”）
    UABUBCUAC
    1.51.42.9
    （4）这个实验在设计步骤上还存在的不足之处是：实验次数太少．增加这一步骤的作用是：多次测量，使结论具有普遍性．
    （5）在设计表格上还存在的不足之处是：没有单位．

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    6．小华和小刚利用一些长短、粗细不同的琴弦，进行了探究“音调和哪些因素有关”的活动．他们选用的琴弦长度、材料在图中标出（其中琴弦的直径关系：a=c=d＜b），并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致．
    （1）他们想探究“音调的高低与琴弦材料”的关系应选择a、c两根琴弦进行实验（选填“a”、“b”、“c”或“d”）；
    （2）若选择琴弦a和b，则是为了研究音调的高低与琴弦粗细的关系；
    （3）若有同学选择c和d进行研究，并推理得出：琴弦越长，振动越慢，音调就越低的结论．则该同学在探究过程中存在的问题是改变了长度的同时，没有控制琴弦材料相同．

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