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    某小组为了探究液体吸收热量与哪些因素有关的实验，他们在两只相同的烧杯里放入质量相同的水和煤油，用温度计测出它们的初温，如图（a）所示．把它们放在一块铝板上，在距两只烧杯等距离的地方，用酒精灯给铝板加热一段时间后，同时观察两杯液体升高的温度，如图（b）所示．接着取下其中一杯液体，对剩下的液体继续加热，如图（c）所示．待另一杯液体升高到相同的温度时，停止加热．
    （1）观察图（a）和图（b）中的现象可知
    质量相同的不同物质，吸收相同的热量，升高的温度不同
    质量相同的不同物质，吸收相同的热量，升高的温度不同

    （2）观察图（a）、图（b）和图（c）中的现象可知
    质量相同的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量不同
    质量相同的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量不同
    ．
    分析：（1）图（a）和图（b），煤油和水加热的时间相同，根据温度计的示数变化，得出质量相同的不同物质，吸收相同的热量，升高的温度不同；
    （2）图（a）、图（b）和图（c），煤油和水升高的温度相同，根据加热时间长短得出质量相同的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量不同．
    解答：解：（1）由已知条件知，水和没有的质量相同，由图（a）、（b）知，初温相同的水和煤油同时加热相同的时间，水和煤油升高的温度不同，说明：
    质量相同的不同物质，吸收相同的热量，升高的温度不同；
    （2）图（a）、图（b）和图（c），表示质量相同的水和煤油升高相同的温度，加热时间不同，可得：
    质量相同的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量不同．
    故答案为：
    （1）质量相同的不同物质，吸收相同的热量，升高的温度不同；
    （2）质量相同的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量不同．
    点评：此题是探究液体吸收热量与哪些因素有关的实验，考查了控制变量法在实验中的应用及对实验现象的分析．
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2012?和平区模拟）某物理探究小组学习关于比热容的知识后，结合生活经验，提出了疑问：质量相同的不同液体沸腾变为气体时吸收的热量是否相同呢？
    （1）通过查找资料，他们知道为了表示液体的这种性质，物理学中引入了汽化热这个物理量．仿照比热容的定义，可知：
    单位质量的某种液体
    单位质量的某种液体
    在标准大气压下沸腾汽化成同温度的气体时
    吸收的热量
    吸收的热量
    ，叫做这种液体的汽化热．用字母L表示．其定义式为
    L=
    Q吸
    m
    L=
    Q吸
    m
    ．
    （2）通常情况下，同种液体在不同温度下的汽化热是不同的．他们设计了如图所示的装置，可以用来测定100℃时水的汽化热．该装置的测量原理是：用电压可调的电加热器使玻璃容器内的水沸腾，用电子天平分别测量沸腾一段时间前后水的质量，同时测量所用的时间及在该段时间内电加热器的电压和电流，根据相关的数据和能量守恒关系即可求出水的汽化热L．
    由于这个装置工作时的散热损失是不可忽略的，该组同学实验时测量了两组数据，如下表所示：
    电压/V 电流/A 时间/s 水的初质量/g 水的末质量/g
    第一组 20 1 300 70 68
    第二组 40 2 300 70 60
    ①试简单说明该装置的散热功率是否随加热功率的改变而改变．
    ②根据以上数据，求水的汽化热L．
    ③针对此实验提出一些减少实验误差的措施．

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