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在“再探动滑轮”的实验中,为了探究手拉绳所做的功和动滑轮拉钩码所做的功是否相等,即使用动滑轮能否省功?
(1)实验中我们需用的测量工具是________,________;
(2)拉测力计时我们应注意:________;
(3)为了多测几组数据,我们可以改变________,也可以改变________.
(4)最后发现,手拉绳所做的功总是________动滑轮拉钩码所做的功(大于、小于或等于)

解:(1)为了要测出手拉绳所做的功:W1=FS;动滑轮拉钩码所做的功:W2=Gh.所以需要测出绳子自由端的拉力F和钩码重G;绳子自由端移动的距离和钩码上升的高度,所以需要测量工具:测力计和刻度尺;
(2)因为拉力大小要用测力计测出,为保证测力计示数与拉绳子的力相等,所以要注意拉测力计时匀速向上;
(3)为了结论具有普遍性,要多测几组数据分别求出两个功进行比较,可以改变钩码重和提升高度,多测几组数据;
(4)因为用动滑轮提升重物时,不但对重物做功,还要对动滑轮重和绳重做功,还要克服摩擦做功,所以对重物做的功只是拉力做的功的一部分,故手拉绳所做的功大于动滑轮拉钩码所做的功.
故答案为:
(1)测力计,刻度尺;(2)匀速向上;(3)钩码重,提升高度;(4)大于.
分析:(1)根据手拉绳所做的功:W1=FS;动滑轮拉钩码所做的功:W2=Gh.要测出力和距离,所以需要测量工具测力计和刻度尺;
(2)为保证测力计示数与拉绳子的力相等,所以要注意拉测力计时匀速向上;
(3)为了结论具有普遍性,可以改变钩码重和提升高度,多测几组数据;
(4)因为用动滑轮提升重物时,还要对动滑轮做功,还要克服摩擦做功,可判断手拉绳所做的功与动滑轮拉钩码所做的功的大小关系.
点评:本题是一道探究题,探究手拉绳所做的功和动滑轮拉钩码所做的功是否相等,围绕如何求出这两个功展开分析是解题的关键.
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科目:初中物理 来源: 题型:

在“再探动滑轮”的实验中,为了探究手拉绳所做的功和动滑轮拉钩码所做的功是否相等,即使用动滑轮能否省功?
(1)实验中我们需用的测量工具是
测力计
测力计
刻度尺
刻度尺

(2)拉测力计时我们应注意:
匀速向上
匀速向上

(3)为了多测几组数据,我们可以改变
钩码重
钩码重
,也可以改变
提升高度
提升高度

(4)最后发现,手拉绳所做的功总是
大于
大于
动滑轮拉钩码所做的功(大于、小于或等于)

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科目:初中物理 来源: 题型:

在“再探动滑轮”的活动中,某同学设计的表格和测到的有关数据如下:
实验次数 手拉绳子的力(F/N) 手移动的距离(S/cm) 钩码的重力(G/N) 钩码上升的高度(h/cm) 动滑轮的机械效率
1 0.60 10 1.00 5  
2 0.85 10 1.50 5  
3 1.10 10 2.00 5  
(1)请计算出动滑轮的机械效率并填入表格中的空白处.
(2)分析比较上表中第4列和第6列的数据,你能得出什么结论?
(3)某同学实验时,发现用弹簧测力计拉绳端匀速上升时测力计的示数比拉着绳子静止不动时略大一些,这是为什么?
(4)通过这一探究活动,你认为动滑轮的机械效率与哪些因素有关?怎样才能提高动滑轮的机械效率?

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科目:初中物理 来源: 题型:

精英家教网在“再探动滑轮”的活动中,小明用如图所示的动滑轮提升钩码,改变钩码的数量,在正确操作的情况下,测得的实验数据如下
实验序号 钩码重G/N 拉力F/N 钩码上升高度h/cm 绳端移动距离S/cm
1.0 0.7 10 20
2.0 1.2 10 20
3.0 1.7 10 20
(1)实验时,用手竖直向上
 
拉动弹簧测力计,读出测力计的示数.
(2)分析表中数据发现,使用动滑轮提升物体时,拉力不等于物体重力的一半,而是大于物体重力的一半,其主要原因是
 

(3)第①次实验中,拉力所做的有用功是
 
J,总功是
 
J,动滑轮的机械效率为
 

(4)由表中实验数据计算推知,同一动滑轮,所提升物重增大,机械效率将
 
(选填“增大”、“减小”或“不变”).

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科目:初中物理 来源:2011-2012学年江苏省连云港市灌南县九年级(上)期中物理试卷(解析版) 题型:解答题

在“再探动滑轮”的实验中,为了探究手拉绳所做的功和动滑轮拉钩码所做的功是否相等,即使用动滑轮能否省功?
(1)实验中我们需用的测量工具是______,______;
(2)拉测力计时我们应注意:______;
(3)为了多测几组数据,我们可以改变______,也可以改变______.
(4)最后发现,手拉绳所做的功总是______动滑轮拉钩码所做的功(大于、小于或等于)

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