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7.在“再探动滑轮”的活动中,小明用如图所示的动滑轮提升钩码,改变钩码的数量,在正确操作的情况下,测得的实验数据如下:
实验序号钩码重G/N拉力F/N钩码上升高度h/cm绳端移动距离S/cm
1.00.71020
2.01.21020
3.01.71020
(1)实验中,沿竖直方向匀速拉动弹簧测力计,使物体缓缓上升,在测量绳端所受的拉力时,弹簧测力计应匀速上升(选填“保持静止”或“匀速上升”)
(2)分析表中数据发现,使用动滑轮提升物体时,拉力不等于物体重力的一半,而是大于物体重力的一半,其主要原因是动滑轮有重力.
(3)第①次实验中,拉力所做的额外功是0.04J,动滑轮的机械效率为71.4%.
(4)由表中实验数据计算推知,同一动滑轮,所提升物重增大,机械效率将增大(选填“增大”、“减小”或“不变”).

分析 (1)在实验中,为了正确测出拉力的大小,应拉动弹簧测力计竖直向上匀速上升.
(2)根据F=$\frac{1}{2}$(G+G)进行分析;
(3)利用W=Gh求出有用功,利用W=Fs求出总功,利用η=$\frac{{W}_{有用}}{{W}_{总}}$求出动滑轮的机械效率;
(4)由表中实验数据分析,机械效率的变化和物重变化的关系.

解答 解:
(1)在实验时,应用手竖直向上匀速拉动弹簧测力计,读出测力计的示数.
(2)由于动滑轮有重力,由F=$\frac{1}{2}$(G+G)=$\frac{1}{2}$G+$\frac{1}{2}$G,可知拉力大于物体重力的一半;
(3)根据第①次实验数据可知,W=Gh=1N×0.1m=0.1J,
W=Fs=0.7N×0.2m=0.14J,
额外功为:W=W-W有用=0.14J-0.1J=0.04J,
机械效率为:η=$\frac{{W}_{有用}}{{W}_{总}}$×100%=$\frac{0.1J}{0.14J}$×100%═71.4%;
(4)根据表格数据可得,
第②次的机械效率:η2=$\frac{{G}_{2}{h}_{2}}{{F}_{2}{S}_{2}}$×100%=$\frac{2N×0.1m}{1.2N×0.2m}$×100%≈83.3%,
第③次的机械效率:η3=$\frac{{G}_{3}{h}_{3}}{{F}_{3}{s}_{3}}$×100%=$\frac{3N×0.1m}{1.7N×0.2m}$×100%≈88.2%,
根据三次的机械效率及物重的变化可得:同一动滑轮,所提升物重增大,机械效率将增大.
故答案为:(1)匀速上升;(2)动滑轮有重力;(3)0.04;71.4%;(4)增大.

点评 此题是测量滑轮组的机械效率,首先要熟练掌握机械效率的公式,会利用公式进行计算;同时考查了影响机械效率大小的因素及有关功率的计算,注意公式的推导.

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(1)求这个小彩灯的电阻(结果保留一位小数)?
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18.甲、乙两同学在同一地点沿平直路面同向步行,他们运动的路程随时间变化的规律如图所示,下面说法中正确的是(  )
A.前4min乙同学速度比甲同学速度大
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15.下列关于内能的说法正确的是(  )
A.一切物体不论温度高低都具有内能B.物体内能的多少叫做热量
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2.请在方框内将下面的实物图画成相应的电路图,需要标明各自灯泡和开关.

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12.如图是探究沙子和水吸热升温特点的实验装置图.
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(2)实验中只有物质的种类不同,其他因素必须控制相同(例如烧杯的规格相同、水和沙子的质量相等、酒精灯加热方式相同等).
(3)设计实验时,有同学提出这样的设计思路:在相同的烧杯内,加入沙子和水,用同一酒精灯加热相同时间,比较它们的末温,就能比较它们吸热升温的特点.
a.加热相同时间的目的是使水和沙子吸收相同的热量;
b.该同学的设计思路中的错误是没有控制水和沙子的质量和初温相同;
c.为完成实验,除图中器材外,还需补充的测量工具为秒表.

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19.某电阻两端的电压为3V时,通过的电流为0.5A.若该电阻两端电压为0,其阻值是(  )
A.B.C.1.5ΩD.1.7Ω

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16.在“探究影响滑轮组机械效率的因素”实验中,某实验小组用如图所示的同一滑轮组提升不同钩码的方法,分别做了甲、乙、丙三组实验,实验数据记录如下:
次数钩码重/N钩码上升
的距离/m
弹簧测力计
的示数/N
弹簧测力计
上升的距离/cm
机械效率
第1次20.0510.1566.7%
第2次40.051.70.15\
第3次60.05\0.1583.3%
(1)在实验操作中应该使钩码缓慢匀速上升;
(2)进行第2次测量时滑轮组的机械效率约为78.4%(保留三位有效数字);
(3)进行第3次测量时,弹簧测力计示数为2.4N,滑轮组做的有用功是0.3J;
(4)分析实验数据,实验小组得出的结论是:同一滑轮组,物重越大,机械效率越大.若提起同样的重物,用轻质塑料动滑轮代替实验中的铁质动滑轮,则机械效率将变大.

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17.利用凸透镜可以成倒立缩小(“放大”或“缩小”)的实像原理制成照相机,当我们上课看不清楚黑板需要佩戴眼镜时,镜片应该用凹透镜(“凹透镜”或“凸透镜”).

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