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    14．如图是一种煲汤用的电热锅的工作原理图，其中温控器的作用是每当水沸腾后使电热锅自动断电一段时间后再通电工作．电热锅的部分参数如下表所示．
    容积4.5L
    额定电压220V
    保温功率80W
    加热功率500W
    （1）三脚插头上标着E的导线和电热锅的金属外壳相连，插头插入插座时，插座上跟E相连的导线应和地线（选填“火线”、“零线”或“地线”）相连；
    （2）调节切换开关可以使电热锅分别处于“关、高温、自动、保温”四种工作状态，则原理图中的切换开关连接触点“3”时为保温档，保温时1分钟将会产生4.8×103J的热量．

    分析 （1）三孔插座的第三个孔是接地的；三脚插头上标着E的导线和电热锅的金属外壳相连，这样电热锅的外壳就接地了；
    （2）由P=$\frac{{U}^{2}}{R}$可知，电压一定时，电阻越大，功率越小，因为R1大于R2，所以R1的功率小于R2的功率，所以，切换开关连接触点“3”时是保温状态；
    由功率和时间根据W=Pt可算出产生的热量．

    解答 解：
    （1）电饭锅使用三脚插头，E导线和电饭锅的金属外壳相连，插入插座时，与大地连接，当用电器漏电时，人接触用电器，人被接地导线短路，即使接触了漏电的用电器也不会发生触电事故；
    （2）由P=$\frac{{U}^{2}}{R}$可知，电压一定时，电阻越大，功率越小，因为R1大于R2，所以R1的功率小于R2的功率，所以，切换开关连接触点“3”时是保温状态；
    由表格数据可知电热锅的保温功率是80W；
    正常加热1分钟产生的热量是：Q=W=P保温t=80W×60s=4.8×103J．
    故答案为：（1）地线；（2）3；4.8×103．

    点评 本题是一道电学与热学的综合应用题，与实际生活相联系，使学生觉得学了物理有用，加强安全意识．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    4．在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明用铁钉制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路．
    （1）实验中是通过吸引大头针的数量来显示电磁铁磁性的强弱，当滑动变阻器滑片向左移动时，电磁铁吸引大头针的个数增多，说明电流越大，电磁铁磁性越强．
    （2）根据图示的情景可知，电磁铁甲的上端是S极；电磁铁乙（填“甲”或“乙”）的磁性较强，说明电流一定时，线圈匝数越多，电磁铁磁性越强；实验发现被电磁铁吸引的大头针下端是分散的，其原因是大头针被磁化，同名磁极相互排斥．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    5．在用光具座研究凸透镜成像规律的实验中：
    （1）测量凸透镜的焦距如图所示，则该凸透镜的焦距为10.0cm．
    （2）将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上．点燃蜡烛后，调节蜡烛火焰的焰心、凸透镜的光心，光屏的中心大致在同一高度上．
    （3）当烛焰距凸透镜30cm时，移动光屏，可在光屏上得到一个清晰的倒立、缩小的实像．照相机（选填“照相机”、“幻灯机”或“放大镜”）就是利用这一成像规律工作的．
    （4）当蜡烛逐渐靠近凸透镜时，为了使光屏上得到清晰的像，光屏应该远离（填“靠近”或“远离”）凸透镜．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    2．为了探究电磁铁的磁性强弱跟那些因素有关，小琴同学用漆包线（表面涂有绝缘漆导线）在大铁钉上绕若干匝，制成简单的电磁铁，图甲、乙、丙、丁为实验中观察到的四种情况．
    （1）实验是通过观察电磁铁吸引大头针的数目来知道电磁铁磁性的强弱；像这样，用易观测的物理现象或物理量来认识或显示不易观测的物理现象或物理量是物理学常用的一种研究方法，这一方法叫做转换法．请再举一例并简要说明：在研究电流时，可以根据灯泡的明暗来判断电流的大小（其它答案合理即可）．
    （2）当开关闭合后，甲图中N极在磁体A（选填“A”或“B”）端；若让B铁钉再多吸一些大头针，滑动变阻器的滑片应向左端移动．（选填“左”或“右”）
    （3）比较乙、丙两图可知：匝数相同时，电流越大，磁性越强；
    （4）由图丁可知：当电流一定时，线圈匝数越多，磁性越强．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    9．火箭起飞时，火箭对喷出的燃气施加一个向下的力，由于物体间力的作用是相互的，燃气同时对火箭施加一个向上的力，使火箭上升，火箭在上升过程中，速度越来越快，说明力能改变物体的运动状态．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    19．伏安法测小灯泡的电阻
    （1）在方框内画出用伏安法测小灯泡的电阻的电路图
    （2）该实验的原理是：R=$\frac{U}{I}$
    （3）甲组同学连接好最后一根导线，灯泡立即发出明亮耀眼的光并很快熄灭．检查后发现链接正确，请找出试验中两处操作不当之处：开关未断开；滑动变阻器滑片没有移到阻值最大位置
    （4）下面是同学们在试验中出现的一些情况，请分析出现这些情况的原因．
    ①移动滑片发现电流表和电压表示数不变，且灯泡亮度都不变，且灯泡亮度很暗滑动变阻器下面两个接线柱接入了电路
    ②一动滑片，发现电流表示数增大时电压表示数却减小，电压表测量的是滑动变阻器两端的电压
    （5）下表是按正确操作测得的数据，从数据可知，小灯泡正常发光是得电阻为9.6Ω．从表中计算出三次灯泡的阻值都不等，其原因是灯丝电阻受温度的影响．（已知小灯泡的额定电压为3.8V）
    试验次数123
    电压U/V2.03.03.8
    电流I/A0.330.340.40
    电阻R/Ω6.08.89.6

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    6．如图所示是某学习小组同学设计的探究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图：
    （1）实验中要改变电磁铁线圈中的电流大小，可通过滑动变阻器来实现；要判断电磁铁的磁性强弱，可观察吸引铁钉的最多数目来确定；
    电磁铁（线圈）50匝100匝
    实验次数123456
    电流/A0.81.21.50.81.21.5
    吸引铁钉的最多数目581071114
    （2）如表所示是该组同学所做实验的记录，比较表中1、2、3（或4、5、6）的实验数据，可得结论是线圈匝数一定时，电流越大，磁性越强；比较实验中的1和4（或2和5或3和6），可得出的结论是电流一定时，线圈匝数越多，磁性越强；
    （3）为了探究电磁铁的磁性强弱与线圈内的铁芯大小是否有关，学习小组的同学们又选取了两根大小不同的铁芯，请你利用本题电路帮他们设计出实验方案：控制电流和线圈匝数不变，改变线圈内的铁芯大小，观察吸引铁钉数目．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    3．小林同学用f=10cm的凸透镜做“探究凸透镜成像规律”的实验，实验中将蜡烛、凸透镜、光屏放在光具座上（如图所示），下列说法正确的是（　　）
    A．能够在光屏上呈现出来的像为虚像
    B．为了使像落在光屏中央，实验前要调整蜡烛火焰中心、凸透镜中心、光屏中心等高
    C．蜡烛、凸透镜、光屏在光具座上如图所示的位置上，光屏上恰好可以成倒立缩小的实像
    D．将蜡烛移到光具座45cm刻度线处，移动光屏，可以在光屏上看到清晰的蜡烛焰像

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    科目：初中物理 来源： 题型：作图题

    4．按题目要求作图：在图中用平面镜成像特点作出物体 AB 的像．

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