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如图所示，一个物体静止在斜面上，请用力的示意图画出斜面对物体的支持力F和物体所受摩擦力f．

解：过物体重心分别沿垂直于斜面向上的方向和平行于斜面向上的方向画一条带箭头的线段，分别用符号F和f表示；如图所示：

分析：物体受到的支持力垂直于斜面向上；摩擦力平行于斜面向上；作用点都在物体的重心．
点评：作力的示意图，要用一条带箭头的线段表示力，线段的长度表示力的大小，箭头表示力的方向，起点或终点表示力的作用点，是平衡力的长度要相等．

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科目：初中物理 来源： 题型：

在“探究摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，同学们提出了以下猜想：
A．与物体的重力大小有关
B．与物体运动的速度大小有关
C．与物体间的接触面积大小有关
D．与物体间接触面的粗糙程度有关
实验室有一个较长且光滑程度一致的木板、一个带钩的各面粗糙程度相同长方体木块和一只弹簧测力计可供使用．小娟同学用弹簧测力计匀速拉动木块在水平放置的木板上进行三次实验，如图所示．实验数据如下表所示：

次数	木块运动快慢	弹簧测力计示数
1	很慢	1.2N
2	慢	1.2N
3	较快	1.2N

（1）表中数据可以验证猜想

（填序号）的正确或者错误．
（2）实验中采用了控制变量法，应注意保持木块与桌面间的

接触面积

不变，可得到的结论是

滑动摩擦力与物体运动的速度大小无关

．
（3）实验中要水平匀速拉动弹簧测力计，目的是

弹簧测力计的拉力与滑动摩擦力大小相等

．
（4）某同学在实验中还发现：在木块还没有被拉动的情况下，弹簧测力计仍然有示数，且示数逐渐增大，直到拉动木块为止．该现象表明：物体在静止时也可能受到

（静）摩擦

力的作用，且该力的大小与弹簧测力计的拉力

相等

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

（2010?静安区一模）如图所示，甲、乙两个正方体分别放置在水平地面上，它们各自对地面的压强相等，大小均为p．甲的质量为5千克，边长为0.1米．乙的边长为0.05米．求：
①甲的密度ρ_甲．
②甲对地面的压力F_甲和压强p．
③若将甲、乙中的一个物体叠放到另一个物体上表面的中央后，两物体对地面的压强为p′，则跟原先甲对地面的压强p相比，小华同学在下表中提出了三种不同的设想．

设想	Ⅰ	Ⅱ	Ⅲ
内容	p’=2p	p’＞2p	p’＜2p

（a）请你判断，设想Ⅰ是

不可能

的，设想Ⅱ是

可能

的，设想Ⅲ是

可能

的．（均选填“可能”或“不可能”）
（b）请选择一个可能的设想，计算出相应的压强p′．

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

（2010?静安区一模）某小组同学在学习了压力知识后，对“压力作用的效果”进行了研究．

（1）如图所示，该组同学将一个长方体铁块放置在一块平整的海绵上，盛放海绵的玻璃容器上标有间隔距离相等的刻度线．
①由图（a）或（b）可知，当物体表面受到压力作用时，会发生

形变

．
②该小组同学在分析、比较图（a）和（b）的实验操作和现象后，得出了初步结论．则该结论为

压力一定时，受力面积越小，压力作用效果越显著

．
（2）该组同学通过上述等实验，得到了在压力或受力面积相同时的情况下，压力的作用效果与受力面积、压力的关系．他们接着又进一步研究压力和受力面积都不同时，压力的作用效果．他们分别将若干个重力不同的物块放置在同一海绵上．实验时，他们仔细观察压力的作用效果，并记录海绵的凹陷程度及有关数据分别如表一、表二所示．

表一				表二
实验序号	压力（牛）	受力面积（厘米²）	海绵凹陷深度（格）	实验序号	压力（牛）	受力面积（厘米²）	海绵凹陷深度（格）
1	1	0.10	2	4	2	0.20	2
2	4.5	0.15	5	5	7.5	0.25	5
3	8	0.16	9	6	14	0.28	9

①分析比较

1和4或2和5或3和6

的数据及相关条件，可得出的初步结论是：

压力与受力面积的比值相同，压力作用效果相同

．
②分析比较

1和2和3或4和5和6

的数据及相关条件，可得出的初步结论是：

压力与受力面积的比值越大，压力作用效果越显著

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

在“探究摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，同学们提出了以下几种猜想：
A．与物体的重力大小有关 B．与物体运动的速度大小有关
C．与物体间的接触面积大小有关 D．与物体间接触面的粗糙程度有关
实验室有一个较长且光滑程度一致的木板、一个带钩的长方体木块和一只弹簧测力计可供使用．小娟同学用弹簧测力计匀速拉动木块在水平放置的木板上进行三次实验，如图所示．实验数据如下表所示：