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12.小明用天平和量筒测一块花岗岩石条的密度.在调节天平时,发现指针偏向分度盘的左侧(如图甲所示),此时应将平衡螺母向右(选填“左”或“右”)端调.然后用调节好的天平测花岗岩石条的质量,天平平衡时右盘砝码的质量、游码在标尺上的位置如图乙所示,测石条的质量为52.4g,再用量筒(如图丙)测出它的体积为20cm3,则花岗岩石的密度2.62g/cm3

分析 (1)天平的调平遵循左偏右调或右偏左调的原则;
(2)天平的示数等于砝码的质量加游码在标尺上所对的刻度值,在读数时,注意标尺的分度值;
(3)石条的体积等于水和石条的总体积减水的体积,在读数时,注意量筒的分度值;
(4)根据ρ=$\frac{m}{V}$计算出石条的密度.

解答 解:由图甲知,指针左偏,所以应将平衡螺母向右调节;
由图乙知,标尺的分度值为0.2g,所以石条的质量m=50g+2.4g=52.4g;
由图丙知,水的体积为60ml,由图丁知,水和石条的体积等于80ml,
则石条的体积V=80ml-60ml=20cm3
则花岗岩石的密度:ρ=$\frac{m}{V}$=$\frac{52.4g}{20c{m}^{3}}$=2.62g/cm3
故答案为:右;52.4;20;2.62.

点评 此题是测量小石条的密度实验,考查了天平的调平、读数及量筒的读数,要掌握用水和量筒测量不规则物体体积的方法,同时考查了密度的计算,都属基础性题目.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

3.在探究“影响电流热效应的因素”实验中:

(1)为了探究电流通过电阻产生的热量与电流的关系,小明设计了甲图装置,在烧瓶内安装一根电阻丝,并插入一支温度计,通过比较烧瓶内液体的温度变化,来判断相同时间内不同电流产生的热量多少,这种研究方法叫转换法,若他想让烧瓶内液体在短时间内温度变化更明显,应选用煤油(选填“煤油”或“水”),理由是煤油比热容小.
(2)小明先测量烧瓶内液体的温度后,闭合开关,通电30s再测量烧瓶内液体的温度,得到温度的升高量填入表中;然后移动滑动变阻器滑片改变电流大小,重复上述操作,获得第二组数据(如表).
实验次数电流/A通电时间/s电阻/Ω温度升高量/℃
10.330101.5
20.630106.0
由此得出:同一导体,在通电时间相等时,通过的电流越大,其产生的热量越多.
(3)若要探究电流通过电阻产生热量与电阻的关系,可选择乙图中B(选填“A”或“B”)烧瓶中的电阻与甲图中的烧瓶电阻串联(选填“串联”或“并联”).(本题中,三个烧瓶中液体质量相等)
(4)小明提议利用上述实验装置改做“比较水和煤油比热容的大小”的实验,则他应选择乙图中A(选填“A”或“B”)烧瓶与甲图中的烧瓶并联,并将其中一烧瓶中的液体换成水,水和煤油吸热的多少是通过加热时间(选填“温度计示数”或“加热时间”)来反映的.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

4.如图所示,图甲中文文用弹簧测力计拉木块,使它沿水平木板匀速滑动;图乙是他两次拉动同一木块得到的路程随时间变化的关系图象.则木块的动能第二次大(选填“第一次大”、“第二次大”或“两次一样大”),拉力对木块做功的功率第二次大(均选填“第一次大”、“第二次大”或“两次一样大”)

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科目:初中物理 来源: 题型:计算题

1.如图甲是用来焊接自来水管的塑料热熔器,通电后,加热头发热,使需对接的塑料水管的两头熔化,将它们对接,紧压在一起,冷却后就可以焊接成一根水管了,其电路部分如图乙所示,S1是手控开关,S2为温控开关,ND为指示灯,R1是限流电阻,R2和R3为电热丝,表是它的技术参数.
产品名称便携式自动控温式PPR/PP•R塑料管材
型号20-32MM(配Φ20、Φ25、Φ32模头)
环境温度-20℃-50℃
额定电压220V
加热头温度260±5℃
功率加热状态电热丝的功率:1000W
保温状态电热丝的功率:250W
安全指标绝缘电阻不小于1MΩ
请解答下列问题:
(1)若指示灯ND用“3V 10mA”的发光二极管,则限流电阻R1的阻值多大才能使指示灯正常发光?
(2)电热丝R2的阻值多大?
(3)当环境温度是20℃时,熔化1kg的PVC塑料需要吸收106J热量,此时塑料热熔器的效率为90%.某次熔接需要熔化90g的PVC,在塑料热熔器正常工作情况下需要加热多长时间?

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

7.用“研究凸透镜成像规律”的实验装置比较甲、乙两个凸透镜的焦距大小.两次实验时,烛焰与凸透镜的距离均为10cm,烛焰通过甲凸透镜成实像,通过乙凸透镜成虚像.则(  )
A.甲凸透镜的焦距小于乙凸透镜的焦距
B.甲凸透镜的焦距大于乙凸透镜的焦距
C.甲凸透镜的焦距等于乙凸透镜的焦距
D.无法比较两个凸透镜的焦距大小

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

17.小明做“探究凸透镜成像规律”的实验:

(1)小明利用太阳光测量凸透镜的焦距,方法如图甲所示.他注意到让凸透镜正对阳光,但没有仔细调节纸片与透镜的距离,在纸片上的光斑并不是最小时,就测出了光斑到凸透镜中心的距离L,那么,凸透镜的实际焦距为D.
A.一定小于L     B.一定大于L     C.可能等于L       D.可能小于L、也可能大于L
(2)如图乙所示,经过调节后,此时在光屏上得到一清晰的像,照相机就是利用这一成像规律工作的.
(3)对于焦距相同的凸透镜,一个物距应该对应唯一的像距,但从各组汇报数据中发现,物距均为12.00cm时,有三个小组所测像距分别为23.00cm,24.00cm,26.00cm.若他们的数据差别不是因为长度测量误差导致的,你认为出现这种情况的操作原因是光屏上还没有出现清晰的像时就测出了像距.
(4)小明把自己的近视眼镜放在蜡烛和凸透镜之间且靠近凸透镜的位置,结果光屏上原来清晰的像变模糊了,若不改变蜡烛和凸透镜的位置,应将光屏向远离.(选填“远离”或“靠近”)

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

4.在“探究什么情况下磁可以生电”的实验中,小芳发现每次电流表指针摆动的角度不同,提出了“感应电流的大小与哪些因素有关”的问题.
(1)小芳猜想可能与导体切割磁感线运动速度有关,速度越大,动能越大,转化成电能就越多.
你的猜想是:可能与磁场强弱有关.
(2)小芳为了验证自己的猜想,利用如图的装置进行实验,足够大的磁体放在水平面上,驱动装置通过两根绝缘硬棒ab、cd使导体PQ沿直线水平向右运动(导体运动区域的磁场强弱相同).同一次实验,应使导体做匀速(填“匀速”或“变速”)运动.下表是实验测得的数据,分析数据可得出结论:其他条件相同时,感应电流的大小与运动速度成正比.
实验次数123456
速度(cm/s)123456
电流(mA)2.04.05.98.110.211.8
(3)此实验运用的研究方法主要是控制变量法.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

1.在探究“感应电流产生的条件”实验中:
(1)如图,a、b两接线柱间应接入小量程电流表(灵敏电流计).
(2)下列各种操作中,能使闭合回路产生电流的是B(选填字母)
A.让导体在磁场中静止
B.保持导体静止,使蹄形磁体水平向左运动
C.让导体在磁场中作竖直向上或竖直向下的运动
(3)从能量的角度来分析,感应电流的产生过程是机械能转化为电能.
(4)在仪器和电路连接都完好的情况下,某小组的实验现象不太明显.请提出一条改进措施:将导体换成多匝线圈或换磁性更强的磁铁等.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

2.如图所示,一圆柱体金属块浸没在水中,下表面受到水对它向上的压力为16N,上表面受到水对它向下的压力为6N,则该圆柱体金属块受到的浮力为10N,金属块的体积为1.0×10-3m3

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