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    （1）在“探究影响电阻大小的因素”的实验教学中，李老师先让同学们猜想电阻的大小与什么因素有关，同学们猜想了导体的材料、长度、横截面积、质量和体积．李老师说如果电阻的大小与材料，长度，横截面积有关，那么根据各物理量之间的关系，就很容易排除质量和体积，你认为排除的理由是
    一段导体的横截面积和长度确定体积就确定，一段导体的材料、长度和横截面积确定质量就确定
    一段导体的横截面积和长度确定体积就确定，一段导体的材料、长度和横截面积确定质量就确定
    ；
    （2）某同学利用如图装置进行实验来探究塑料、陶瓷片、铜片的硬度关系，实验时每次让钢钉从管的顶部下落时应该注意
    下落的高度
    下落的高度
    相同．同学们是通过观察
    钢钉在样品上留下的痕迹
    钢钉在样品上留下的痕迹
    来判断材料的硬度的．
    分析：（1）猜想是科学探究的一个重要的要素，有意义的猜想指导探究的方向，猜想要有依据，排除重复的猜想，才能使探究顺利进行．本题考查排除重复猜想的能力；
    （2）控制变量法是物理实验设计中很重要的思想，用同一钢钉自由下落撞击样品时，要保证撞击时钢钉的能量相同．
    解答：解：（1）横截面积和长度的乘积就是体积，故保留横截面积和长度两因素，就可以排除体积；不同材料的密度一般不同，密度与体积的乘积就是质量，故保留材料、和体积就可以排除质量；
    （2）为保证钢钉每次撞击样品时的能量相同，要用同一根钢钉，每次都从相同的高度自由下落，这是控制变量的思想；而材料的硬度不能直接观察或感知，是通过相同能量的钢钉撞击在样品上留下的痕迹来体现的，这是一种转换法的思想．
    故答案为：（1）一段导体的横截面积和长度确定体积就确定，一段导体的材料、长度和横截面积确定质量就确定；（2）下落的高度；钢钉在样品上留下的痕迹．
    点评：科学探究的猜想力求有理有据，重复的猜想用科学的方法将其排除，使探究顺利地进行；控制变量法、和转换法是物理实验中常见的思想，注意体会．
    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在“探究影响导体电阻大小的因素”实验中．（规格不同的导体有若干）

    （1）小明设计了如图甲所示电路．为判断a、b两点间导体电阻的大小，小明应注意观察
    电流表示数变化
    电流表示数变化
    ，具体指明该方案存在的不足：
    ab间电阻较小时，会导致电路中电流过大烧坏电路中的元件
    ab间电阻较小时，会导致电路中电流过大烧坏电路中的元件
    ．
    （2）小红设计了如图乙所示的电路，当她将一段导体接入a、b两点间并闭合开关后发现灯不亮，经检查电路无断路、短路故障，你认为灯不亮的原因是：
    ab间电阻太大，灯泡两端实际电压远小于额定电压
    ab间电阻太大，灯泡两端实际电压远小于额定电压
    ．
    （3）“科学研究表明：在导体的材料、横截面积和温度相同的条件下，导体电阻的大小与长度成正比”． 小丽设计了如图丙所示电路，你认为用小丽的方案能否得到这个结论？请用欧姆定律加以解释．
    不能，改变导体长度时，无法控制ab间电压相等
    不能，改变导体长度时，无法控制ab间电压相等
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在“探究影响电流做功的因素”实验中，一些同学作了以下猜想：
    猜想1：电流做功可能与电压有关；
    猜想2：电流做功可能与电流有关；
    猜想3：电流做功可能与通电时间有关．
    （1）下图是为了验证猜想
    1
    1
    而设计的电路，此实验可得的结论是
    当电流和通电时间相等时，电压越大，电功越大
    当电流和通电时间相等时，电压越大，电功越大
    ．
    （2）为了验证猜想2，请在上面方框内设计一个电路画出电路图．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （1）如图1是小明在研究电与磁知识时做的实验：图1甲乙说明了电流周围存在
    磁场
    磁场
    ，图1甲丙说明了
    通电导体周围磁场的方向与电流的方向有关
    通电导体周围磁场的方向与电流的方向有关
    ．
    （2）小明由此推测：若电子沿着水平方向平行地飞过磁针上方时（如图2），小磁针也将发生偏转．他推测的主要依据是电荷
    定向移动
    定向移动
    会形成会电流．你认为图2中小磁针的偏转情况会与他实验中（图1）的
    甲
    甲
    （填“甲”或“丙”）小磁针的偏转方向相同．
    （3）上述电磁知识的可应用到电磁铁，在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”时，准备的器材有：电源、开关、滑动变阻器、两根完全相同的铁钉、表面绝缘的铜线、大头针若干．小明利用上述器材，制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图3所示的电路．
    ①实验中通过观察电磁铁
    吸引大头针数目
    吸引大头针数目
    的不同，可以判断电磁铁的磁性强弱不同．
    ②按如图3电路进行实验，每次实验总观察到电磁铁甲吸引大头针的数目均比乙多．此实验说明
    电流一定时，线圈匝数越多
    电流一定时，线圈匝数越多
    ，电磁铁磁性越强．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2013?泰州模拟）在探究影响电流做功大小的因素的实验中：
    （1）用如图所示的电路可以来探究电功与
    电压
    电压
    的关系．
    （2）实验中提供“2.5V”和“3.8V”两种规格的灯泡若干，则你所选用的灯泡是
    “2.5V”和“3.8V”的灯各一个
    “2.5V”和“3.8V”的灯各一个

    （3）下面是某同学探究该实验的过程与记录，请帮他完成
    ①根据电路图连接电路
    ②闭合开关，调节滑片，观察到L1比L2亮，说明相同时间内电流通过
    L1
    L1
    做功多，同时他还需要收集到的另一信息是
    灯L1的阻值要大于灯L2的阻值
    灯L1的阻值要大于灯L2的阻值

    ③多次调节滑片的位置，重复步骤②
    ④综合分析实验的现象与数据得到的结论是：
    灯泡的亮度由其实际功率决定
    灯泡的亮度由其实际功率决定
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    为了探究“影响电功的因素”，某课外活动小组设计了如题图所示的实验方案．图中白炽灯 L1 为“220V-40W”，R1 =1210Ω，L2 为“220V-100W”，R2 =484Ω；电能表的参数为“220V，50Hz，5（10）A，2 400r/（KW?h）”．其实验过程是：S1 闭合，S2 断开，观察5min内电能表转盘的转数 n1 =8圈；S1 断开，S2 闭合，观察5min内电能表转盘的转数 n2 =20圈；S1 ，S2 均闭合，5min内电能表转盘的转数 n3 =28圈．在三次实验中均观察到L2比L1 亮；用手接近白炽灯（不接触）均感到测L2比L1热．请你根据对这些实验现象的分析回答下面的问题：

    （1）S1 ，S2 均闭合时，L1 ，L2属于
    并
    并
    联电路，L1、L2两端的电压
    相同
    相同
    ，通过的电流
    不相同
    不相同
    （填“相同”或“不相同”）．
    （2）由n2 ＞n1可知，在相同时间内，L1消耗的电能
    少于
    少于
    L2消耗的电能．
    （3）由L2比L1热，L2比L1亮可知，电流通过L2转化的电能
    大于
    大于
    通过L1转化的电能．
    （4）根据欧姆定律，通过的L1电流I1
    小于
    小于
    通过L2的电流I2．
    （5）通过以上分析可以得出如下结论：在时间相同、电压一定的情况下，电流做功的多少与
    电流
    电流
    有关，
    电流
    电流
    越大，电流做功
    越多
    越多
    ．

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