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    如图是探究”物体动能的大小与什么因素有关？”的实验示意图.该实验物体的动能是指物体_    (选填”A”或”B”)的动能，它的动能的大小是通过    _来反映的.它的速度是指物体A从斜面上静止滚下与物体B碰撞时__   __(选填”碰前A”、”碰后A”、”碰前B”或”碰后B”)的速度，是通过__   __(选填”高度”或”质量”)来改变的.

     

     

    【答案】

    A      B被撞远近    碰前A   高度 

    【解析】

    试题分析：该实验研究的主体是小球A，研究的是小球A动能的大小与速度和质量的关系；该实验中小球动能的大小是通过B被撞距离的远近体现的，B被撞的越远，说明小球的动能越大，被撞的越近，说明小球的动能越小，这里采用了转换法的思想；该实验物体的速度是指物体A从斜面上静止滚下与物体B碰撞时碰撞前A的速度，这个速度的大小是通过控制小球A在斜面上的高度改变的；

    考点：探究影响物体动能大小的因素

     

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图是探究物体动能大小与物体的质量、速度关系的实验示意图．
    （1）实验中，小球撞击木块，使木块向前滑行得越远，表明小球对木块
    做的功
    做的功
    越多，因而小球具有的
    动能
    动能
    就越大．
    （2）在探究动能与速度的关系时，要保持小球的
    质量
    质量
    不变，让小球从
    不同
    不同
    （填“相同”或“不同”）的高度滚下，以不同的速度推动木块移动．
    （3）总结该实验的全部过程，得到的结论是：
    运动物体的动能大小与其质量、速度有关，运动物体的质量越大、速度越大，其动能越大
    运动物体的动能大小与其质量、速度有关，运动物体的质量越大、速度越大，其动能越大
    ．
    （4）若水平面绝对光滑，小球到达水平面后，小球和木块的运动状态是
    一起做匀速直线运动
    一起做匀速直线运动
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2012?太仓市一模）如图是探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的装置．让同一小车从斜面上不同的高度由静止开始运动，碰到同一位置的相同木块上．目的是探究小车动能的大小与
    速度
    速度
    的关系；若小车推动木块移动的距离越大，说明小车对木块
    做功
    做功
    越多，从而判断小车的动能越
    大
    大
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2013?南京二模）如图是探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验装置．让同一个小车从斜面上的不同高度由静止开始下滑，碰到同一位置的相同木块上．目的是探究小车动能的大小与
    速度
    速度
    的关系．让小车从不同高度滑下是为了
    使小车到达地面时速度不同
    使小车到达地面时速度不同
    ．实验中根据
    木块移动的距离
    木块移动的距离
    ，来判断小车的动能大小．实验中得到的结论是：
    质量相同，物体的速度越大，动能越大
    质量相同，物体的速度越大，动能越大
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图是探究“物体动能的大小与什么因素有关？”的实验示意图．
    ①该实验要探究的是物体动能的大小与物体
    速度和质量
    速度和质量
    的关系；
    ②该实验物体动能的大小是通过
    B被撞击后移动的距离
    B被撞击后移动的距离
    来反映的；
    ③该实验物体的速度是指物体A从斜面上静止滚下与物体B碰撞时
    碰前A
    碰前A
    （选填“碰前A”、“碰后A”、“碰前B”或“碰后B”）的速度，它是通过高度来改变的； 
    ④实验中多次让物体从斜面同一高度上静止滚下时，应改变
    物体A
    物体A
    （选填“物体A”或“物体B”）的质量，这是为了研究物体动能与物体质量的关系．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图是探究物体动能的大小与哪些因素有关的实验装置．
    （1）实验中通过观察水平面上木块被推动前进的距离长短，可知道小球
    动能
    动能
    的大小．
    （2）实验中分别将体积相等的实心铜球和铁球从斜面的同一高度释放，使得铜球和铁球达到水平面时的
    速度
    速度
    相同，这是为了探究动能与
    质量
    质量
    的关系．

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