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14.一只标有“220V 100W”的灯泡,如果将它接入110伏的电路中,灯泡此时的实际功率是25瓦,工作时间10分钟,消耗的电能为15000焦.

分析 知道灯泡的额定电压和额定功率,可利用公式P=$\frac{{U}^{2}}{R}$计算灯泡该工作时的电阻,又知道灯泡的实际电压,可利用公式P=$\frac{{U}^{2}}{R}$计算灯泡的实际功率,可利用公式W=Pt计算消耗的电能.

解答 解:由P=$\frac{{U}^{2}}{R}$可得,灯泡的电阻:
R=$\frac{{U}^{2}}{P}$=$\frac{(220V)^{2}}{100W}$=484Ω,
因为U=110V,则灯泡的实际功率为:
P=$\frac{{U}_{实}^{2}}{R}$=$\frac{(110V)^{2}}{484Ω}$=25W,
由P=$\frac{W}{t}$可得,工作时间10分钟,消耗的电能:
W=Pt=25W×10×60s=15000J.
故答案为:25;15000.

点评 本题考查了消耗电能和实际功率的计算,重点是对公式的灵活变形,并会根据题意选择合适的公式进行计算,解题过程中要注意单位的换算.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

4.一束平行于凸透镜主光轴的光线经过凸透镜后,在光屏上形成一个最小最亮的光斑,测得凸透镜到光屏的距离是15cm,现把蜡烛放在凸透镜前,在凸透镜另一侧前后移动光屏,当光屏距凸透镜35cm时,光屏上可以看到一个倒立(倒立或正立)放大(填“放大”、“缩小”或“等大”)的清晰像.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

5.我们在学习新的物理量时,有时会采用类比的方法.如图(a)(b)所示:在研究通过导体的电流和导体两端电压有何关系时,我们可以利用同一水管,通过它的水流和水压之间的关系做类比.

(1)根据日常生活中的经验可知:对同一根水管来说,它两端的水压越大,通过它的水流也越大,由此我们可以猜测同一导体,通过它电流和它两端电压之间的关系可能是:对于同一导体,它两端电压越大,通过它电流也越大.
(2)但是,在日常生活中有时会发现,导体两端的电压大的时候通过它的导体的电流却并不一定大,请你思考分析并查找原因,下面的选项合理是A.
A.电流可能还与其他因素有关.
B.电流其实与电压是无关的.
C.猜想得到的结论还需要更多实验来验证才具有普遍意义.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

2.有两个电路元件A、B,把它们串联在电路中,如图(乙)所示,流过元件的电流与其两端的电压关系如图(甲)所示,其中B元件的电流与电压不成正比(选填“成”或“不成”),闭合开关S,这时电流表的示数为0.4A,则A、B两元件功率之比为4:5.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

9.如图所示,AB和BC是由同种材料制成的长度相同、横截面积不同(AB比BC细)的两段导体,将它们串联后连入电路中.比较它们的电阻和通过它们的电流的大小,正确的是D
A.RAB<RBC    IAB<IBC
B.RAB=RBC     IAB=IBC
C.RAB>RBC  IAB>IBC
D.RAB>RBC  IAB=IBC
选择理由在材料和长度相同时,导体横截面积越小电阻越大;串联电路电路处处相等.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

19.一块砖长宽厚之比是24:12:5,将它用不同的方式放在水平地面上,它对地面最大压强为pmax,最小压强为pmin,则pmax:pmin(  )
A.24:5B.2:1C.12:5D.无法判定

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科目:初中物理 来源: 题型:多选题

6.如图所示的电路中,甲、乙、丙是连接在电路中的三只电学仪表.闭合开关S后,灯Ll、L2均正常发光.则判定不正确的是(  )
A.甲是电流表,乙、丙是电压表B.甲是电压表,乙、丙是电流表
C.乙是电流表,甲、丙是电压表D.乙是电压表,甲、丙是电流表

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

3.如图所示,在“探究凸透镜成像规律”的实验中,凸透镜在光具座上的位置保持不变,凸透镜的焦距为10cm.

(1)小华实验中发现,随着蜡烛的燃烧,光屏上依然得到烛焰清晰的像,但光屏上像的位置却偏高,为了使像仍成在光屏的中央,则应向下调节凸透镜.
(2)小华调整后,如上图,烛焰恰好在光屏上成清晰的像,投影仪就是利用此成像原理制成的(选填“放大镜”、“投影仪”或“照相机”).若固定凸透镜的位置不动,将蜡烛向左移动少许,则应将光屏向左(选填“左”或“右”)移动才能再次在光屏上成清晰的像,此时像的大小比刚才的要小些.
(3)透镜位置不变,小明将蜡烛移到标尺45cm处,此时应站在透镜右(选填“左”或“右”)一侧观察蜡烛的像,当观察到像时有(选填“有”或“没有)光进入人眼.
(4)小明又将蜡烛放在10cm刻度线处,调整光屏使光屏上成清晰的像,然后拿来一只眼镜放在蜡烛和凸透镜之间,且靠近凸透镜.结果光屏上原来清晰的像变模糊了,他只将光屏向远离凸透镜的方向移动了适当距离时,又观察到清晰的像,由此分析,还可以只将蜡烛向远离(远离/靠近)凸透镜的方向移动适当距离也能观察到清晰的像,显然这是近视(近视/远视)眼镜.
(5)为了粗测凸透镜的焦距,小明在上午第二节课后(9:30左右),将凸透镜与水平地面平行放置,调节凸透镜到地面的距离,直至地面上出现一个最小的亮点,小明认为此点就是凸透镜焦点的位置.旁边的同学却告诉他,这个亮点不是凸透镜的焦点位置,其理由是太阳光与透镜的主光轴不平行.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

4.如图为探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验.
(1)实验中将通过观察所吸引大头针的个数判断磁性强弱;
(2)电路中滑动变阻器的作用有改变电流的大小;
(3)实验时发现无论如何改变电流,电磁铁总是不能吸引大头针,那么该电磁铁到底有没有磁性呢?他们通过其他方法验证是有磁性的.他们采用的方法可能是把小磁针放到螺旋管的下端,断电时,小磁针一端指南一端指北,闭合开关,如果小磁针发生偏转,说明有磁性.(写出一种即可)
(4)小王准备运用特定仪器测量A、B、C三点的磁性强弱,则他的假设是:电磁铁磁性强弱与线圈匝数有关.

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