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19.如图所示电路,电源电压为6V,灯L1的电阻始终为10Ω,灯L2的电阻始终为20Ω,开关闭合后流过灯L2的电流为0.2A,电压表的示数为2V.

分析 由图可知,灯泡L1、L2串联,电压表测L1两端的电压,由据串联电路的电压特点求出L2两端的电压,从而计算其电流,再计算出L1的电压即可.

解答 解:
由电路图可知,灯泡L1、L2串联,电压表测L1两端的电压,
由串联电路中电流处处相等,由串联电路特点和欧姆定律可得:
I2=I=$\frac{U}{{R}_{1}+{R}_{2}}$=$\frac{6V}{10Ω+20Ω}$=0.2A;
由欧姆定律可得:
U1=IR1=0.2A×10Ω=2V.
故答案为:0.2;2.

点评 本题考查了串联电路特点和欧姆定律的应用,正确分析电路是解题的关键.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

9.如图所示,电源电压保持不变,闭合开关S,滑动变阻器R2的滑片P从中点滑到b端,电压表的示数变化了3V,电流表的示数变化了0.5A,则定值电阻R1的阻值是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

10.电磁波不仅方便了我们的生活,而且改变了我们的生活.以下实例不是应用电磁波的是(  )
A.汽车倒车雷达B.收音机收听节目C.微波炉加热食物D.WiFi无线网络

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

7.如图所示,密度为ρ、厚度为d、边长为L的均匀正方形薄板静止在水平桌面上,其右端与桌子边缘相平.板与桌面间的光滑程度不变,现用水平力向右推薄板使其运动$\frac{L}{4}$,在推薄板的过程中薄板对桌面的压力F、压强P和摩擦力f的变化情况是(  )
A.P、F、f均不变B.P增大,F不变、f变大
C.P不变,F减小、f变小D.P增大,F、f不变

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

14.在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”的实验室,小丽提出如下猜想:
猜想一:浮力的大小跟物体排开液体的体积有关;
猜想二:浮力的大小跟液体的密度有关;
猜想三:浮力的大小跟物体的密度有关.
(1)小丽用重为3.2N的物体A做了如图所示实验.该实验验证了猜想一是正确的,可得出:在同种液体中,物体排开液体的体积越大,受到的浮力越大.实验中,物体浸没时受到的浮力为2.2N,方向竖直向上.

(2)下表是小丽验证猜想二时收集的实验数据:
液体种类物体A在液体中的状态弹簧测力计的示数/N物体受到的浮力/N
酒精浸没1.41.8
盐水浸没0.82.4
分析比较表中的数据和图中实验丙(选填“甲”、“乙”或“丙”)的数据可知,浮力的大小与液体的密度有关.
(3)为验证猜想三,小丽选用了与物体A密度不同的物体B进行实验.她将物体B逐渐浸入水中,容器中的水面上升至图示O位置时,发现棉线松弛,弹簧测力计示数变为0,如图丁所示,取出物体B后,小丽又将物体A缓慢浸入水中,她在水面上升到O点(选填“O点之上”、“O点”或“O点之下”)位置时,读取弹簧测力计的示数,这样做是为了控制物体排开水的体积相同,以便判断浮力的大小与物体密度是否有关.上述的实验方法运用了控制变量方法.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

4.某小组同学用如图所示的电路探究“电流与电压和电阻的关系”.他们选用定值电阻R0的阻值为5欧,然后把5欧、10欧、15欧和20欧四个定值电阻RAB先后接入电路的A、B两点间,闭合开关S,将相应电流表的示数记录在表中.
实验
序号
R0
(Ω)
RAB
(Ω)
I
(A)
U
(V)
1550.60
25100.40
35150.30
45200.24
(1)小明要探究“电流与电压的关系”,他应以R0(选填“R0”或“RAB”)为研究对象.
(2)如果想通过表中第三列与第四列数据,探究“电流与电阻的关系”,你认为不可行(选填“可行”或“不可行”),理由是没有控制电阻两端的电压不变.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

11.晚上,小华在自己的家庭实验室探究“光的反射现象”,他把一小平面镜放在白纸上,用手电筒正对白纸板和平面镜照射(如图所示),他父亲在远离桌子的地方观察,下列对观察到的情况描述正确的是(  )
A.白纸看上去很暗,因为白纸发生漫反射
B.白纸看上去很亮,因为白纸发生镜面反射
C.镜子看上去很暗,因为镜子发生镜面反射
D.镜子看上去很暗,因为镜子发生漫反射

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

8.首尔当地时间3月7日上午,韩国国防部发布消息,萨德系统的部分装备,前一日已经通过军用运输机运抵驻韩美军乌山空军基地.承载萨德系统的汽车通常装有较多的车轮,其主要目的是在压力一定时,通过增大受力面积来减小对路面的压强.萨德导弹的助推火箭采用了高能的端羟基聚丁二烯推进剂,该推进剂主要是热值大.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

9.小芳在探究“通过导体的电流跟导体电阻的关系”时,设计了如图甲所示的电路,但稍作思考之后,就将电路改进为如图乙所示的电路.她这样改进有何好处?便于改变导体的电阻.

在实验过程中,她保持电源电压不变,通过调节电阻箱先后6次改变A、B间的电阻值,测得相应的电流值如表1所示.
表1
实验次数I/AAB间电阻值R/Ω
10.805
20.6010
30.4815
40.4020
50.3425
60.3030
(1)小芳分析表1中数据发现总结不出电流跟电阻的定量关系,你认为其原因是没有控制电阻两端的电压不变.
(2)小芳认真思考后发现了自己在实验过程中的错误,并采取了正确的实验操作.你认为小芳每次改变电阻后应该采取的正确操作是:调节滑片使电压表读数不变.
(3)正确操作实验后,小芳将得到的实验数据记录在表2中,请分析表2中的数据,你能得出什么探究结论?电压一定时,电流和电阻成反比.
表2
电流/A1.200.600.400.300.240.20
电阻R/Ω51015202530

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