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    (4分)如图所示，小明和小华用细棉线连接了两个纸杯制成了一个“土电话”.

    （1）他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明 .

    （2）相距同样远，小华以相同的响度讲话，如果改用细金属丝连接“土电话”，则小明听到的声音就大些，这一实验表明： .

    （3）如果用“土电话”时，另一个同学捏住棉线的某一部分，则小明就听不到声音了，这是由于 .

    （4）如果在用“土电话”时，线没有拉直而处于松驰状态，小明通过棉线 （选填“能”或“不能”）听到对方的讲话.

     

    ⑴棉线（或固体）能够传声； ⑵金属丝的传声效果比棉线好；⑶手阻止了棉线的振动；⑷）不能。

    【解析】

    试题分析：（1）声音的传播需要介质，固体、液体和气体都可以作为传播声音的介质。他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明棉线（或固体）能够传声；

    （2）不同介质传播和吸收声音的情况不同。相距同样远，小华以相同的响度讲话，如果改用细金属丝连接“土电话”，则小明听到的声音就大些，这一实验表明：金属丝的传声效果比棉线好；

    （3）声音是由物体的振动产生的。振动停止，发声停止。如果用“土电话”时，另一个同学捏住棉线的某一部分，则小明就听不到声音了，这是由于手阻止了棉线的振动；

    （4）如果在用“土电话”时，线没有拉直而处于松驰状态，声音会被吸收和反射，小明通过棉线不能听到对方的讲话.

    考点：声音的产生和传播

     

    练习册系列答案
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    A．能到78℃，能沸腾 B．能到78℃，不能沸腾

    C.不能到78℃，不能沸腾 D．不能到78℃，能沸腾

     

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    （5分）小明在“测滑轮组机械效率”的实验中，用如图甲所示的滑轮组进行了三次实验，实验数据如下表：

    第2次实验中所做的有用功是 J，机械效率是______ ．

    分析表中1、2两次数据可知：使用同一滑轮组， 可以提高滑轮组的机械效率；分析表中1、3两次数据可知：滑轮组的机械效率与物体被提升的高度 ．

    (3)小红在小明实验的基础上增加一个滑轮进行实验，如图乙所示，当这两位同学使用各自的滑轮组提升相同的重物时，若忽略绳重及摩擦，它们的机械效率 （选填“相同”、“不相同”）．

    实验次数

    物重G/N

    物体上升的高度h/cm

    测力计的示数F/N

    测力计移动的距离s/cm

    机械效率η

    1

    4

    1

    1.8

    3

    74.1%

    2

    6

    1

    2.4

    3

     

    3

    4

    2

    1.8

    6

    74.1%

     

     

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    射钉枪是向墙内打钉的重要工具，它利用强大的气流将钉子打人墙内，在气流把钉子打人墙内的过程中：（ ）

    A．气体对钉子做功 B．钉子的动能增大

    C．钉子的机械能守恒 D．钉子的内能减小

     

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    （1）在实验中用透明的玻璃板代替平面镜，主要是利用玻璃透明的特点，目的是 ；

    （2）在竖立的玻璃板前放一支点燃的蜡烛M，可以看到玻璃板后面出现蜡烛的像．小明拿另一支大小相同的蜡烛N在玻璃板后面移动，可看到它跟蜡烛M的像完全重合．由此可以得出的结论是 ；

    （3）实验时，小芳同学应在 （选填“M”或“N”）这一侧观察蜡烛M经玻璃板所成的像；取走蜡烛N，在其所在的位置放置一光屏，光屏上 接收到M的像，说明M经平面镜所成的像是 像；

    （4）经过三次实验，记录的像A'、B'、C'与物A、B、C对应的位置如图乙所示．为了得出实验结论，接下来小明应该进行的操作是什么？

     

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    方法一：改变电源电压；方法二：更换其中一条支路中的灯泡（规格不同）

    （1）实验时，接好电路后，闭合开关发现两灯都亮．但由于连线较乱，一时无法确定两灯是串联还是并联，小明灵机一动，随意拆下一根导线，发现两灯都熄灭，因此他认定两灯是串联的，小明的结论是 的（“可靠”或“不可靠”），理由是 .

    （2）如图（2）是某同学连接的并联电路的局部图，某次实验中，测量完干路C处电流之后，某同学想测量通过L1的电流，为接入电流表，a、b、c、d四个接点中，最方便的导线拆接点是 点，同时注意，在拆接电路时，开关必须 .

    （3）该同学表格设计中存在的不足之处是： ；

    （4）若“试触”时出现图（3）中的实验现象，说明：

    （5）表格补充完整后，对数据分析可知，后面两次实验是采用方法 （选填“一”或“二”）进行实验的；本实验可以得出的结论是：并联电路干路中的电流等于 ．

     

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