甲.乙两小车在水平面上同时同地反向做匀速直线运动.它们的s-t图象如图所示．当两车运动时间均为6秒时.则( )A．与2秒时相比.甲车的动能变大B．甲.乙两车相距0.6米C．与2秒时相比.乙车所受的合力不变D．甲.乙两车相距0.3米题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

甲、乙两小车在水平面上同时同地反向做匀速直线运动，它们的s-t图象如图所示．当两车运动时间均为6秒时，则（）

A．与2秒时相比，甲车的动能变大
B．甲、乙两车相距0.6米
C．与2秒时相比，乙车所受的合力不变
D．甲、乙两车相距0.3米

【答案】分析：（1）物体做匀速直线运动时，s-t图象是一条倾斜的直线；
物体动能由物体质量与速度决定，物体质量不变、速度不变时，物体动能不变；
物体做匀速直线运动，处于平衡状态，所受合力为零；
（2）由图象求出经过6s甲车与乙车的路程，然后根据两车的初位置关系及运动方向间的关系求出两车间的距离．
解答：解：（1）由图象可知，甲乙两车的s-t图象是一条倾斜的直线，因此两车都做匀速直线运动，处于平衡状态，所受合力为零，不变，故C正确；
（2）小车做匀速直线运动，速度不变，质量不变，因此小车的动能不变，故A错误；
（3）由图象知经过6s，甲车的路程s_甲=0.6m，乙车的路程s_乙=0.3m，
由于两车同时同地反向做匀速直线运动，当两车运动时间均为6秒时，
甲、乙两车间的距离等于两车的路程之和，即s=s_甲+s_乙=0.6m+0.3m=0.9m，故B与D错误；
故选C．
点评：本题考查了小车的s-t图象，由图找出小车的路程与时间的对应关系是正确解题的关键前提；注意题干条件“两车反向运动”是解题的关键，否则会出错．

练习册系列答案

年级	高中课程	年级	初中课程
高一	高一免费课程推荐！	初一	初一免费课程推荐！
高二	高二免费课程推荐！	初二	初二免费课程推荐！
高三	高三免费课程推荐！	初三	初三免费课程推荐！
更多初中、高中辅导课程推荐,点击进入>>

相关习题

科目：初中物理 来源： 题型：

28、如图所示，甲是探究“动能的大小与什么因素有关”的实验装置，实验中让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，碰到同一木块上．乙是探究“阻力对物体运动的影响”的实验装置，实验中让同一小车从斜面上相同的高度由静止滑下，在粗糙程度不同的水平面上运动．请回答下列问题：
（1）甲实验的目的是探究钢球动能的大小与

速度

的关系；实验时，它是通过观察

木块被推动的距离远近

，从而判断钢球动能的大小．
（2）进行乙实验时，每一次都让同一小车从斜面上相同的高度由静止滑下，其目的是使小车在水平面运动的起始

速度

相同；通过观察小车在粗糙程度不同的水平面上运动

距离

来判断小车在不同的水平面受到

阻力

的大小．从而可以推理：如果运动的物体不受力，它将

匀速直线运动

．
（3）两种实验都涉及同一种物理方法，叫做

控制变量

法．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

（2013?镇江二模）（1）在“探究物体动能大小与物体的速度、质量关系”的实验中，让小车从斜面的不同高度由静止开始下滑，撞击水平木板上的木块．如图1所示．

①本实验的研究对象是

小车

，甲、乙两次实验木块移动过程中，受到的摩擦力分别为f_甲、f_乙，则 f_甲

f_乙（选填“＞”、“＜”或“=”）．
②小车放置的位置越高，木块被撞击得越远．研究表明：当

质量

一定时，物体动能的大小与物体的

速度

有关．
（2）小明由上面的实验想到了骑自行车上学途中，经过的一段上坡路．他思考：物体冲上斜坡的最大距离可能与哪些因素有关呢？
①他发现车子的初始速度越大，冲上斜坡的最大距离就越长．这是因为车子的初始速度越大，它的初始动能也越大，上坡过程中增加的

重力势能

就越大．
②他进而又提出猜想：物体冲上斜坡的最大距离可能与物体的质量大小有关；小明为了验证自己的猜想，他将与水平面平滑连接的长木板以一定的倾角θ固定，左边放置一斜面，如图2所示．实验时为了让不同质量的小木块以相同的初始速度滑上长木板，应该使小木块从斜面的

相同高度

处自由下滑．小明发现当不同质量的木块以相同初始速度滑上长木板时，向上滑行的最大距离均相同．这说明小明的猜想是

错误

（选填“正确”或“错误”）的．这个结论与“物体动能大小与物体的速度、质量有关”是否矛盾？

不矛盾

．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

（2011?常熟市二模）小明为了探究动能的大小与哪些因素有关，他设计了如图甲、乙所示的实验．
（1）让质量相同的两个小球沿同一光滑圆形轨道分别从A处和B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示．
（2）让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从A处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示．

上述甲、乙两组实验中：
①要探究动能与物体运动速度的关系应选用

甲

图；
②乙图中让不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的是

控制小车刚到达水平面时的速度相同

；
③甲、乙两组实验可以得出的结论是

物体的动能大小与物体的质量和速度有关

；
④上述实验中，利用纸盒被撞后移动的距离大小来比较物体的动能大小，下列的四个实例中与此实验方法相同的是

；
A．根据磁场对磁体有力的作用来认识磁场；
B、保持电阻大小不变，改变电阻两端的电压值，观察电流如何随电压变化而变化；
C．研究电流的大小时，根据电流产生的效应大小来判断电流的大小；
D．认识电流大小时，用水流进行类比．
⑤如图丙所示，让小球从A点静止释放，运动到C点时，若一切外力全部消失，则小球会沿

路线继续运动，你判断的依据是

物体不受外力时将保持原来的运动状态不变

．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

如图所示，甲是探究“阻力对物体运动的影响”的实验装置，实验中让同一小车从斜面上相同的高度由静止滑下，在粗糙程度不同的水平面上运动．乙是探究“动能的大小与什么因素有关”的实验装置，实验中让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，碰到同一木块上．请回答下列问题：
（1）进行甲实验时，每一次都让同一小车从斜面上相同的高度由静止滑下，其目的是使小车在水平面运动的起始

速度

相同；通过观察小车在粗糙程度不同的水平面上运动

距离

来判断小车在不同的水平面受到

阻力

的大小．从而可以推理：如果运动的物体不受力，它将

做匀速直线运动

．
（2）乙实验的目的是探究钢球动能的大小与

速度

的关系；实验时，它是通过观察

木块被推动的距离

，从而判断钢球动能的大小．
（3）乙实验中如果研究动能大小与质量的关系，需要控制小球撞击时的速度不变．
质量和速度谁对动能的影响较大呢？小文所在的物理兴趣小组借助速度传感器和其他仪器得出了两组数据如表一和表二所示．
表一（钢球撞击时的速度为v=8cm/s）

序号	钢球质m/g	木块滑行距离s/cm
1	100	10
2	200	20
3	300	30

表二（钢球质量为m：100g）

序号1	钢球撞击速度v/cm．s^-1	木块滑行距离s/cm
1	8	10
2	16	40
3	24	90

分析这两组数据可以得出：

速度

对物体的动能影响较大，依据是

质量变为原来的2、3倍时，木块滑行的距离变为原来的2、3倍；而速度变为原来的2、3倍时，木块滑行的距离变为原来的4、9倍

．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

回顾探究和实验：
（1）、阻力对运动的影响

器材	长木板、斜面、刻度尺、小车、毛巾毛巾、棉布棉布
装置图
步骤	①让小车从斜面的同一高度同一高度滑下，使小车到水平面时速度相同速度相同 ②小车分别滑到铺有毛巾的水平桌面、铺有棉布的水平桌面、水平桌面，观察小车滑行的距离小车滑行的距离．
现象	小车在木板木板面上运动距离最远，在木板面上木板面上速度减小的最慢
结论	小车受阻力越小，速度减小的越慢越慢
推理	如果运动的物体不受力，物体将永远保持匀速直线运动永远保持匀速直线运动可见：力不是使物体运动的原因，力是改变物体运动状态改变物体运动状态的原因．

（2）、探究二力平衡条件

过程方法	如图是“研究二力平衡的条件”的实验装置图．图中向小车两端的小盘里加质量相等质量相等的砝码时，小车就能保持静止；若两盘里砝码的总质量相等，把小车转过一个角度后松手，小车会转回一条直线上转回一条直线上．
结论	作用在一个物体上的两个力，必须大小相等相等，方向相反相反，并且在同一直线同一直线上．

（3）、研究小组的同学分别测出了甲、乙电动小车作直线运动的路程和时间，并依据数据做出了相应路程-时间图象，如图（a）、（b）所示．

①观察图（a）可知，甲车作

匀速

直线运动．甲车通过0.6米的路程所用的时间为

秒，甲车的速度是

0.36

千米/时．
②观察图（b）可知，在AB对应的时间段内，乙车通过的路程为

1.2

米．
③比较图（a）（b）可知，甲车的速度

小于

乙车的速度（选填“大于”、“等于”或“小于”）．

查看答案和解析>>

同步练习册答案

练习册

高中

初中

小学