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    1．人提水桶时，施力物体是手，受力物体是水桶．

    分析 力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的，一个物体是施力物体的同时必定是受力物体．

    解答 解：手向上提水桶，施力物体是手，受力物体是水桶，物体间力的作用是相互的，同时手也受到水桶向下拉的力，施力物体是水桶，受力物体是手．
    故答案为：手；水桶．

    点评 学会对物体进行受力分析，并且明确受力物体和施力物体．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：作图题

    11．暑假小亮和爷爷去河边钓鱼，如图是用钓鱼竿的示意图，O为支点，F1为手对鱼竿的用力，请画出：①鱼线对钓鱼竿力F2的示意图；②F1的力臂L1．

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    科目：初中物理 来源： 题型：计算题

    12．小宁为了研究浸在液体中的物体所受浮力的规律，设计了如图所示的实验，他将弹簧测力计一端固定，另一端挂一合金块A，开始他将合金块A浸没在装有水的容器中，容器侧面的底部有一由阀门B控制的出水口，实验时，打开阀门B缓慢放水，放到弹簧测力计的读数不再变化时，立即关闭阀门B，在此过程中金属块始终不与容器底部接触，读出弹簧测力计示数的最小值和最大值分别为26N和36N，g取10N/kg．求：
    （1）在原图上作出关闭阀门B后水面的大致位置．  
    （2）合金块A受到的重力．
    （3）合金块A受到的最大浮力．
    （4）合金块A的密度．
    （5）若将合金块A铸造成一个空心球，将其投入水中，静止时恰好能悬浮在水中，该空心球的空心部分体积为多少？

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    9．如图当分别用力匀速提升物体A和B时，FA=FB=100N；摩擦及滑轮重力不计，则物体A、B的质量分别为mA=20kg，mB=10kg．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    16．关于力的概念，下列说法中错误的是（　　）
    A．力是物体对物体的作用B．物体受力的同时也一定在施力
    C．力是改变物体运动状态的原因D．只有接触的物体才能产生力的作用

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    科目：初中物理 来源： 题型：计算题

    6．铁桶重20N，桶的底面积为0.02m2，往桶里倒入80N的水，水的深度20cm，平放在面积为1m2的水平台面上，g=10N/kg，求：
    （1）水对桶底的压强多大；
    （2）台面受到桶的压强多大？

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    2．回顾实验和探究：（请将下列实验报告中的空缺部分填写完整）
    （1）密度概念的建构
     器材两个长方体铝块、两个长方体铁块、天平、刻度尺 
     表格
    实验次数 物体 V/cm3m/g m/V（g/cm3） 
     1 铝块130 81 2.7 
     2 铝块2 40 108 2.7
     3 铁块1  10 79 7.9
     4 铁块2 20 1587.9
     数据分析 分析上表中1、2或3、4组数据，可以得出结论：同种物质质量与体积的成正比．
    分析上表中的2、3组数据，可知得出结论：不同种物质质量与体积的比值一般不同．
     结论 以上说明质量和体积的比值反应物质的一种特性，从而引入密度的概念．
     问题讨论小雨用天平和量筒测量石块的密度，这是运用了组合法．实验中得到如下数据．
     石块的质量
    m/g    		量筒中水的体积
    V1/cm3    		 石块和水的总体积
    V2/cm3    		 石块的体积
    V/cm3    		石块的密度
    ρ/（kg/m3） 
    44 5070 20 2.2×103
    （2）测量液体的密度
     过程步骤①把烧杯中的液体向量筒内倒入一部分，读出液体的体积V；②用天平秤出烧杯和剩余液体的总质量m2；③用天平秤出烧杯和液体的总质量m1（如图所示）；④将m、V带入公式中，算出液体的密度ρ；⑤根据m1、m2算出液体的质量m．
    正确的操作步骤排序是：③①②⑤④
     数据表格请根据图示，将下列空格填好．
    m1/g m2/g m/g V/ml ρ/（kg/m3） 
    60.448.4 12 150.8×103

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    19．如图所示的实验器材，现用电流表、电压表分别测出通过灯泡的电流和灯泡两端的电压，电路中电流约为0.5A，并用滑动变阻器改变小灯泡的电流，要求滑片向右滑动时灯泡变亮．

    （1）按要求连接实物图．
    （2）画出相应的电路图．
    （3）连接电路时开关应处于断开状态，变阻器的滑片应处于左端（填“左端”或“右端”）．
    （4）当滑片P向左移动时，电流表示数变小，灯泡亮度变暗（填“变亮”、“变暗”或“不变”）．
    （5）若闭合开关，无论怎样移动滑片，灯泡都不发光，电流表示数为零，电压表的示数为3V，此时故障可能是灯泡断路 造成的；
    （6）如移动滑片P，发现两表示数均比较小且保持不变，则原因为滑动变阻器接了下面两个接线柱；
    （7）实验中，若发现电流表，电压表的指针均反偏，最简单的解决方法是电源正负极互换．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    20．在探究“杠杆平衡条件”的实验中，杠杆上每格等距：
    （1）实验前没挂钩码时，发现杠杆左端上翘，应将左端平衡螺母向左旋一些（选填“左”，“右”），使杠杆在水平位置平衡，实验中仍调到此位置平衡目的是消除杠杆自重对杠杆平衡的影响、便于测量力臂．
    （2）实验中，用如图所示的方式悬挂钩码，杠杆也能平衡，但采用这种方式是不妥当的．这主要是因为D
    A．一个人无法独立操作                       B．需要使用太多的钩码
    C．力臂与杠杆不重合                        D．力和力臂数目过多
    （3）图中，不改变支点O右侧所挂的两个钩码及其位置，保持左侧第2格的钩码不动，将左侧另外两个钩码改挂到它的下方，杠杆仍然可以平衡．

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