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    在实验过程中，同样为了体现控制变量法的思想，要求水和煤油的质量相等、升高的温度相等。许多同学误以为必须使初温相等，其实初温是否相等并不影响实验结果。

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    精英家教网小明做用伏安法测量小灯泡电阻的实验，小灯泡的额定电压为2.5V，已经连接如图所示电路．
    （1）同组的小琴又给他补接了两根导线使电路完整，请你将这两根导线画出来．
    （2）闭合开关之前，应将滑片滑到滑动变阻器的
     
    端（填“左”或“右”），目的是为了保护电路．变阻器在电路中的作用还有
     
    ．
    （3）小明利用上面的电路测小灯泡的电阻，已经记录三组数据如下表，请你将表中的空白格帮小明补上．
    实验次数 1 2 3
    电压/V 2.5 2.0 1.5
    电流/A 0.3 0.27 0.23
    电流/Ω 7.4 6.5
    灯泡亮度 亮 较亮 暗
    （4）在实验过程中，小明完成第一次实验后，接着要进行第二次实验，那么此时他的操作是将滑片P向
     
    （填“左”或“右”）移到适当的位置．
    （5）小明处理完数据后发现，三次测得的灯丝电阻相差较大，与其他同学交流也是同样的情况，你认为出现这种结果的原因是
     
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    某同学用电源、定值电阻R、滑动变阻器R’、电流表、电压表、开关与若干导线，设计了一个电路，如图（a）所示．

    用笔划线代替导线，在图（b）中，根据电路图把电路实物连接完整（导线不得交叉）．
    （1）若该同学想利用此电路探究“电流与电压的关系”，在实验过程中，必须保持
    电阻
    电阻
    不变，同时不断地移动滑动变阻器的滑片，改变R′的阻值，并记录电流表和电压表的数值来进行探究．那么，在探究过程中，他采取的研究方法叫
    控制变量法
    控制变量法
    ．在日常物理学习时，还有一些物理知识采用了同样的研究方法，如
    探究影响摩擦力大小的因素等
    探究影响摩擦力大小的因素等
    ．
    实验次数 1 2 3
    电压U/V 3.2 4.8 6.4
    电流I/A 0.5 0.75 1.00
    （2）若实验记录的数据如右表所示：根据表中实验数据，可以推理分析出的结论是：
    电阻一定时，电流与电压成正比
    电阻一定时，电流与电压成正比
    ．
    （3）若接通电路后，电流表、电压表正常工作，如图（c）所示，则电流表示数为
    0.5
    0.5
    A，电压表的示数为
    6
    6
    V，此时定值电阻为
    12
    12
    Ω．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    星期天我校某班同学骑自行车去郊游，小东同学用同样大小的力推两名骑自行车的同学，结果发现质量较小的同学速度增加较快，质量较大的同学速度增加较慢．爱思考的小东猜想：物体速度增加的快慢可能与质量有关．为了验证自己的猜想，他和其他同学到实验室进行了以下实验．实验过程如图所示：

    （1）在实验过程中，每次都用同一个重物拉动小车的目的是
    控制小车所受拉力大小相同
    控制小车所受拉力大小相同
    、这种研究方法称为
    控制变量法
    控制变量法
    ．
    实验
    序号    		 小车及砝码的质量m（kg） 开始的速度v0（m/s） 1秒末的速度v1（m/s） 2秒末的速度v2（m/s） 每秒速度的增加量
    △v（m/s）
    1 0.5 0 1 2
    2 1 0 0.5 1
    3 2 0 0.25 0.5
    （2）表格中的三个数据从上到下依次为
    1
    1
    、
    0.5
    0.5
    、
    0.25
    0.25
    ．
    （3）分析实验数据，他们验证了小东的猜想并得出物体每秒速度的增加量△v与其质量m之间的关系是：
    △v与m成反比
    △v与m成反比
    ．
    （4）实验中桌面尽可能光滑的目的是
    减小阻力从而减小实验误差
    减小阻力从而减小实验误差
    ．
    （5）从这个实验可以进一步得出，
    力
    力
    是改变物体运动状态的原因，
    质量
    质量
    是物体抵抗运动状态改变的原因．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    某同学用电源、定值电阻R、滑动变阻器R′、电流表、电压表、开关与若干导线，设计了一个电路，如图所示．
    （1）用笔划线代替导线，在图乙中，根据电路图把电路实物连接完整（导线不得交叉）；

    （2）若该同学想利用此电路探究“导体中电流与电压的关系”，在实验过程中，必须保持电阻R的
    阻值
    阻值
    不变，同时不断地移动滑动变阻器的滑片，改变R′的阻值，并记录电流表和电压表的数值来进行探究．那么，在探究过程中，他采取的研究方法是
    控制变量法
    控制变量法
    ．在日常物理学习时，还有一些物理知识采用了同样的研究方法，试举两个例子
    探究影响电阻大小的因素
    探究影响电阻大小的因素
    、
    影响滑动摩擦力大小的因素
    影响滑动摩擦力大小的因素
    ；
    （3）若实验记录的数据如表所示，根据表中实验数据，可以推理分析出的结论是：
    实验次数 1 2 3
    电压U/v 3.2 4.8 6.4
    电流I/A 0.5 0.75 1.00
    （4）若某次接通电路后，电流表、电压表正常工作，如图丙所示，则电流表示数为
    0.5
    0.5
    A，电压表的示数为
    6.0
    6.0
    V，此时定值电阻为
    12
    12
    Ω；
    （5）若在探究“导体中的电流与电压关系”时，该同学移动滑片，发现电流表的示数忽有忽无，可能的原因是
    滑动变阻器的滑片与变阻器的电阻线接触不良
    滑动变阻器的滑片与变阻器的电阻线接触不良
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    精英家教网“研究杠杆平衡条件”的实验可采用如图所示的装置．若开始实验前发现B端下沉．可将B端螺母向
     
    边调，让横杆AB在
     
    位置平衡，这样做可以消除杠杆重力对平衡的影响．在实验过程中，同样使杠杆在水平位置平衡，这样做是为了
     
    ，若每个钩码质量为50g，则在C点应挂
     
    只钩码杠杆才能平衡．

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