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14.小勇同学想探究“重力势能与哪些因素有关”,他用质量不同的两个实心小铁球和装满松软细沙子的木箱进行了如图实验,调节铁夹的高度,让小铁球从铁夹处静止下落,实验结论记录如下:
实验序号小钢球质量m/g释放前小钢球高度H/cm小钢球在细沙中下陷的深度d/cm
150601.6
250801.8
3501002.4
41001004.1
(1)小勇通过观察小铁球在细沙中下陷的深度来判断小铁球重力势能大小.
(2)根据表中数据,可以得出的结论是质量相同的物体下落,高度越大,重力势能越大(写出一条)
(3)同桌的小丽认为细沙下陷的深度还受到铁球体积的影响,她的改进方法是用两个大小一样但质量不同的小铁球来做实验.

分析 (1)重力势能的影响因素:物体的质量、物体的高度有关.质量越大,高度越高,重力势能越大.
(2)用控制变量法探究重力势能的影响因素.用木桩下陷的深浅反映重力势能的大小.木桩下陷的越深,重力势能越大.
(3)为了消除物体体积大小对于实验结果的影响,应该选择大小相同质量不同的物体进行试验.

解答 解:(1)重力势能的大小用小铁球在细沙中下陷的深度来反映.小铁球下陷的越深,重力势能越大.
(2)据序号1、2、3可得,质量相同的铁球从不同高度下落,铁球下陷的深浅不同,重力势能不同,所以重力势能跟高度有关,高度越大,重力势能越大.
(3)为了消除铁球体积大小对实验的影响,可以选取大小一样,但质量不同的小球进行实验.
故答案为:(1)小铁球在细沙中下陷的深度;(2)质量相同的物体下落,高度越大,重力势能越大;(3)用两个大小一样但质量不同的小铁球来做实验.

点评 此题中我们必须要熟知重力势能的大小与物体的质量和被举高的高度有关.转换法是物理实验中常用的方法之一,是一种将不易观察和测量的量,转换成容易观察和测量的量,来进行研究的方法.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

4.小柯利用如图所示的实验器材和许多大头针,设计了探究影响电磁铁磁性强弱因素的实验装置:
(1)当滑动变阻器的滑动头向右移动时,电磁铁吸引大头针的数量会增加,这说明:当线圈匝数一定时,通过电磁铁的电流越大,磁性越强.
(2)为了研究磁性强弱与匝数的关系,应将另一个匝数不同的电磁铁串联在电路中,根据实验现象可得出的结论是线圈匝数越多,电磁铁的磁性越强.

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科目:初中物理 来源: 题型:计算题

5.某煲汤用的电热锅的电路图如图所示,R1、R2是加热电阻.接通220V电源,闭合开关S1、S2,电热锅处于加热状态,此时电热锅的功率P为1000W,通过R1的电流为I1;当锅内水沸腾时,S2自动断开,S1仍闭合,电热锅处于保温状态,此时通过R1的电流为I2,已知I1=5I2.忽略温度对电阻的影响,电源电压不变.
求:(1)加热电阻R1的阻值.
(2)电热锅处于保温状态时加热电阻的总功率P.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

2.为了参加全国青少年创新大赛,小强运用所学电学知识设计了一个电子身高测量仪,如图所示,其中定值电阻R1=5Ω,电源电压恒为4.5V,滑动变阻器R2的规格为“15Ω   0.5A”,电压表量程为0~3V,电流表量程为0~0.6A.则:
(1)R1在电路中的作用是保护电路.
(2)当被测身高增加时,电压表的示数变大(选填“变大”、“变小”或“不变”).
(3)当滑动变阻器R2接入电路的阻值是6.25Ω时,电流表的示数为0.4A.

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科目:初中物理 来源: 题型:计算题

9.小莉同学的质量为45kg,她每只鞋接触地面的面积为150cm2,她站在了一块泥地上.为了不让陷进泥地,她在水平泥地上放一块重力为200N的木板,当她站在木板中央时,地面受到压强为325Pa.(g=10N/kg)求:
(1)她对木板的压强;
(2)木板与地面的接触面积.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

19.在探究重力势能与哪些因素有关时,小乐将A、B、C三个钢球从不同高度自由释放(小球质量mA>mB>mC,下落高度hA=hB<hC);都落在同样的水平细沙面上.如图所示,实验发现A、B、C都使沙面凹陷,其中A使沙面凹陷最深,B最浅,则下列说法错误的是(  )
A.该实验采用了转换法,用沙面凹陷程度来反映重力势能大小
B.对比A、B两次撞击,可知物体的质量越大,重力势能越大
C.对比B、C两次撞击,可知物体被举得越高,重力势能越大
D.对比A、B两次撞击,可知质量这一因素对重力势能的影响更大

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

6.小科利用如图所示的实验装置“探究产生电磁感应现象的条件与规律”,并将实验中观察到的现象记录在下表中.
序号开关磁场方向导体ab的
运动方向
指针偏转方向
1断开N上S下向右运动不偏转
2闭合N上S下向右运动向左偏转
3闭合N上S下向左运动向右偏转
4闭合N上S下向上运动不偏转
5闭合S上N下向右运动向右偏转
(1)分析上表中的实验现象,得出产生感应电流的条件有:闭合电路中的部分导体在磁场中做切割磁感线运动.
(2)比较实验2、5(填序号)可知:在导体切割磁感线运动方向不变时,感应电流的方向与磁场方向有关.
(3)小科为进行下一步的探究而设计了如下的实验:保持磁场强弱不变,让导体ab以不同的速度沿相同方向做切割磁感线运动,观察电流表指针偏转幅度大小.他要验证猜想的是:感应电流的大小与导体切割磁感线运动的速度是否有关.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

3.如图甲所示的滚摆实验,可表明动能和势能可以相互转化;如图乙所示,在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团硝化棉,把活塞迅速下压时,可观察到硝化棉燃烧.这个实验表明,对物体做功,物体的内能会增加.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

4.电风扇工作时,电能转化为叶片转动的机械能和线圈发热、摩擦等产生的内能按如图所示连接好电路,闭合开关,叶片转动,移动变阻器滑片至某一位置时,叶片刚好不转动,读出此时电压表和电流表的示数分别为U0、I0.移动变阻器滑片,使电压表示数为额定电压U,读出此时电流表的示数为I,电风扇正常工作.若忽略摩擦,只考虑线圈发热损耗,则下列说法正确的是(  )
A.电风扇正常运转时,电动机的发热功率P=U0I0
B.电风扇的电动机将电能转化为机械能效率$η=\frac{{UI-{U_0}{I_0}}}{UI}$
C.电风扇正常工作时的电动机内阻为r=$\frac{U}{I}$
D.电风扇正常工作时的电功率P=UI

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