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(1)如图所示,a表示垂直于纸面的一根导线,它是闭合电路的一部分,它在磁场中按如图所示的方向运动时,在哪种情况下会产生感应电流?

(2)如图所示,甲图中闭合电路一部分导体a在磁场中沿箭头所示方向运动,导体中的感应电流方向垂直于纸面向里.乙图中改变导体的运动方向,感应电流的方向如何?丙图中再对调两磁极的位置,感应电流的方向又如何?

(3)你知道右手定则吗?

答案:
解析:

  (1)题中给定的条件是闭合电路的一部分导体,因此关键分析每个图中的导体是否做切割磁感线运动,则对于甲、乙两图,导体都平行于磁感线上下运动,所以没有切割磁感线运动,因此没有感应电流产生;对于丙图,导体与磁感线垂直向右运动,因此丙图中的导体做切割磁感线运动,则导体中有感应电流产生;对于丁图,导体斜向下运动,也切割磁感线运动,则也有感应电流产生.

  (2)感应电流方向与磁感线方向和导体的运动方向有关.①当磁感线不变,导体的运动方向改变时,感应电流方向与原来相反;②当导体的运动方向不变,磁感线方向改变时,感应电流方向与原来相反;③当磁感线方向和导体的运动方向都改变时,感应电流方向与原来相同.故乙图感应电流方向垂直于纸面向外“⊙”,丙图感应电流方向垂直于纸面向里“”.

  (3)右手定则是确定感应电流方向与磁感线方向、导体的运动方向之间关系的,它的内容是:伸开右手,让拇指跟其余四指垂直,并且都跟手掌在一个平面内,让磁感线垂直从手心进入,拇指指向导体运动的方向,其余四指指的就是感应电流的方向,如图所示.(右手定则不作为初中学生的掌握内容,有兴趣的同学可以自己体会理解,掌握此定则对于判断三者之间的关系比较方便、简单.)


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科目:初中物理 来源: 题型:

4、如图所示,电压表表盘上的指针示数是(  )

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科目:初中物理 来源: 题型:

在“测量未知电阻R的阻值“实验中:
(1)请你用笔画线代替导线把图中的器材连接成实验电路.

(2)请把第二次测量时,如图所示的电压表和电流表示数填入表中相应的空格.
次数 1 2 3
电压/V 1.1
1.6
1.6
2.3
电流/A 0.22
0.32
0.32
0.46
(3)处理表中所记录的各次实验数据,得出待测电阻R的阻值为
5
5
Ω.
(4)实验中,突然发现电压表的示数变为零,电流表示数增大,电路可能出现的故障是
待测电阻短路
待测电阻短路

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2008?沈阳二模)温泉牌电热水器的简化电路如图所示,A为自动温度开关,当水的温度达到设定温度时自动断开电路;低于设定温度时,自动接通电路.S是热水器的功率选择开关,可选择高低两种加热功率,R1、R2都是发热电阻器.主要的技术指标如下表:
额定电压(V) 220 发热电阻器类型 电热管
输入功率一档(W) 2200 输入功率二档(W) 1500
温度范围(℃) 20-78 容积(L) 20
已知电热水器的加热效率为96%.[提示:电热水器加热效率96%指电热管所放出的热量96%被水吸收,水的比热容为4.2×103J/(kg?℃)]求:
(1)把一箱水升高30℃时,水吸收的热量;
(2)当S拨至2时,要把一箱水从20℃升高到50℃需要的时间.

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2003?天津)某校科技小组自制一台可以测量电阻阻值的欧姆表,如图所示,欧姆表电路由一只灵敏电流表 G,定值电阻 R0,滑动变阻器和干电池(设 电压不变)组成.使用时可把待测电阻接在 A、B 两端.为了能直接从灵敏电流 表表盘上读出 A、B 端接入的电阻的阻值,需在表盘上重新标注 A、B 间所测的 电阻的阻值数.当将 A、B 两端直接连接在一起时,调节滑动变阻器使灵敏电流 表指针偏转到最大位置处(满偏),已知此时灵敏电流表内阻、滑动变阻器的 有效值和定值电阻 R0 的总阻值为 15Ω.问:
(1)在该欧姆表指针满偏的位置处,盘面应标注的示数是多少?
(2)当 A、B 间断开时,该欧姆表指针所指的位置处,盘面应标注的示数是多少?
(3)该欧姆表表盘正中间位置处应标注的示数是多少?简要说明为什么.
(4)该欧姆表表盘上的刻度值是否均匀?请从电路原理上说明理由.

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科目:初中物理 来源: 题型:

在做“测滑轮组的机械效率”的实验中,同学们测得如图所示(a)、(b)两个滑轮组的机械效率不同,实验数据如右表格所示.
次数
物理量
1 2 3
钩码重G/N 4 4 6
钩码上升高度h/m 0.1 0.1 0.1
绳端拉力F/N 1.8 1.4 2.4
绳端移动距离s/m 0.3 0.5 0.3
机械效率η 74% 83.3%
(1)分析表中数据可得出实验3是用
(a)
(a)
图做的实验.请在表中空白处填上恰当的数据.
(2)比较实验1和实验2的数据可得出:使用不同的滑轮组
提起物体的重
提起物体的重
相同时,动滑轮的个数越多,滑轮组的机械效率

(3)比较实验1和实验3可得出:使用同一滑轮组,
增加提起物体的重
增加提起物体的重
,可以提高滑轮组的机械效率.
(4)在“测滑轮组机械效率”的实验中,如果没有刻度尺,对于图(b)所示滑轮组,只要测出钩码重为G,然后拉动弹簧测力计,使钩码
匀速
匀速
(选填“匀速”或“变速”)上升,从弹簧测力计读出拉力值F,就可算出η=
G
5F
G
5F

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