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16.如图所示.容器中装有一定质量的水,先后按甲、乙两种方式物体A和小玻璃杯漂浮在水面上(图中细线重力及体积均不计),设甲、乙两图中物体A和小玻璃杯共同受到的浮力分别为F和F水对容器底的压强分别为p和p,则(  )
A.F<F,p=pB.F=F,p=pC.F<F,p<pD.F>F,p>p

分析 (1)由于甲、乙两图中,物体都处于漂浮状态,根据物体的漂浮条件可知两种情况下受到的浮力关系;
(2)容器底相同且所装水的质量相等,根据阿基米德原理可知物体受到的浮力相同时排开同种液体的体积相同,容器内液面相同,根据p=ρgh可知水对容器底的压强关系.

解答 解:(1)把物体A和小玻璃杯看做整体,整体的重力不变,
因甲、乙两种情况下整体漂浮,
所以,两种情况下整体受到的浮力都和自身的总重力相等,即F=F,故ABC错误;
(2)因两种情况下整体受到的浮力相等,
所以,由F=ρgV可知,两种情况下排开水的体积相等,
因容器和水的质量相同且排开水的体积相同时,容器内水的深度相同,
所以,由p=ρgh可知,两种情况下水对容器底的压强相等,即p=p,故B正确.
故选B.

点评 在此题中比较浮力变化的关键是把握住前后两种情况下没有发生变化的物理量--总重,运用的是整体思想.

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6.“瓶吞鸡蛋”,是一个有趣的实验:将少许点燃物放入广口瓶中,然后迅速用剥壳的鸡蛋堵住瓶口,并不使漏气(如图所示),待一会后,鸡蛋就会被吞入瓶中.鸡蛋被吞入瓶中,是在大气压作用下发生的,那么,怎样将鸡蛋从瓶中取出来呢?学生们集思广益,尝试了两种方法:
(1)将瓶子倒置,让鸡蛋堵在瓶口,用热(选填“冷”或“热”)水浇瓶底,鸡蛋就出来了.
(2)将瓶子倒置,用力向下甩,在鸡蛋比瓶口略大的情况下,鸡蛋也会被甩出来,这是利用了惯性的知识.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

7.在学习了滑动摩擦力知识后,小明和小华想用所学的知识进一步探究运动鞋的鞋底防滑效果,他们各自带来了洗干净的运动鞋,又准备了一张练习立定跳远用的橡胶垫,一个弹簧测力计和细线.
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(3)小华测出他的鞋滑动摩擦力比小明的大,但她的鞋却不一定是“防滑冠军”,这是因为不同的鞋子的质量不同,对水平面的压力不同.

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4.如图所示是足球运动中“头球攻门”的情景,当运动员用头球顶球时球的运动方向改变了,说明力能改变物体的运动状态(形状/运动状态),顶球时运动员给球施加了力,但是头也会感到痛,说明物体间力的作用是相互的,足球在空中的运动不是(是/不是)匀速直线运动.

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11.将一块砖平放、竖放、侧放在水平地面上,三种方法对地面的压力不变(选填“变大”、“变小”、“不变”).对地面压强最大的是竖放.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

1.社会主义核心价值观要求我们在生活、学习、工作中讲文明,下列行为中,属于不文明的是(  )
A.洗手后应及时关水龙头,节约水资源
B.机动车在高速公路上行驶,车速达到100km/h或以上时,与同车道前车应保持100米以上的距离
C.在行驶的车上可以从车窗向外抛垃圾
D.走进阅览室说话声音大小不要超过40分贝

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

8.有“探究二力平衡条件”的活动中,主要通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的:
(1)当物体处于静止状态或匀速直线运动状态时,它受到的力是相互平衡的.
(2)如图,甲装置是探究二力平衡条件的一种方法,实验中通过改变砝码的质量(数量)来改变拉力的大小;通过扭转小车松手后观察小车的状态,来探究二力是否在同一条直线上.
(3)小明发现用图甲装置无法完成全部探究过程,又设计了图乙所示的装置,在卡片平衡时,用剪刀将卡片从中间剪开,并观察随之发生的现象,由此可以得到二力平衡的又一个条件作用在同一物体上,把卡片支撑起来,不再与桌面接触的目的是减小摩擦力对实验的影响.

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5.如图所示,在水平地面上,小明用10N的水平力推重为50N的木箱匀速向右移动10m,在此过程中,木箱受到的摩擦力为10N.重力对木箱做功0J,小明对木箱做功100J.

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10.如图所示,用1.2N的拉力沿竖直方向匀速拉起重为2N的物体,物体上升0.1m所用时间为4s此过程中拉力的功率为0.06W,动滑轮的机械效率为83.3%.

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