甲.乙.丙三位同学一起放学回家.甲感到顺风.乙感到无风.丙感到逆风.解释原因.三人中走的最快的和最慢的分别是谁? 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

甲、乙、丙三位同学一起放学回家，甲感到顺风，乙感到无风，丙感到逆风，解释原因，三人中走的最快的和最慢的分别是谁？

分析：运动和静止是相对的，相对于参照物来说，物体的位置改变则是运动的，否则是静止的．

解答：解：甲、乙、丙三位同学一起放学回家，所以他们的运动方向是相同的，以空气为参照物，甲感到顺风，说明甲的速度小于风的速度；乙感到无风，说明乙的速度和风的速度相同；丙感到逆风，说明丙的速度大于风速．综上所述，丙的速度最大，走得最快；甲的速度最小，走的最慢．

点评：此题主要考查的是学生对运动和静止的相对性的理解和掌握，基础性题目．

练习册系列答案

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

（2007?黄浦区二模）在某校的物理兴趣小组中，甲、乙、丙三位同学通过实验探究质量分布均匀的圆柱体对水平面的压强与哪些因素有关．他们都认为此压强跟圆柱体的密度ρ有关，但跟高度h、横截面积S是否有关，以及有怎样的关系看法不同，于是，三位同学各自从实验室里挑选出由同种合金材料制成、但高度和横截面积的规格都不同的圆柱体做实验，并用仪器测出压强P的大小（或大小关系），表一、表二、表三依次为甲、乙、丙三位同学的实验数据记录表．
表一

序号	圆柱体高度h（米）	圆柱体横截面积S（米²）	水平面受到的压强P（帕）
1	1.0×10^-1	2.5×10^-3	0.6×10⁴
2	2.0×10^-1	5.0×10^-3	1.2×10⁴
3	3.0×10^-1	7.5×10^-3	1.8×10⁴

表二

序号	圆柱体高度h（米）	圆柱体横截面积S（米²）	水平面受到的压强P（帕）
4	1.0×10^-1	5.0×10^-3	P₄
5	2.0×10^-1	5.0×10^-3	P₅
6	3.0×10^-1	5.0×10^-3	P₆

表三

序号	圆柱体高度h（米）	圆柱体横截面积S（米²）	水平面受到的压强P（帕）
7	1.0×10^-1	2.5×10^-3	P₇
8	1.0×10^-1	5.0×10^-3	P₈
9	1.0×10^-1	7.5×10^-3	P₉

（1）甲同学认为通过自己的实验数据记录表（表一）可得出结论：圆柱体对水平面的压强跟圆柱体的高度h有关，且与h成正比．你认为

不能

（选填“能”或“不能”）从表一中得出此结论，理由是

在研究圆柱体对水平面的压强与圆柱体高度是否有关时，应控制圆柱体的横截面积大小不变

．
（2）乙同学在实验中测出了三次压强的大小关系为P₄＜P₅＜P₆，请你根据表二中的实验数据记录初步得出结论：

同一种材料制成的横截面积相同的圆柱体，高度越高，对水平面的压强越大．

．
（3）丙同学用实验探究压强P与横截面积S的关系，他猜想P与S成反比，他选用的圆柱体的规格已填入表三中．若测得的三次压强的大小关系是P₇=P₈=P₉，则可得知他的猜想是错误的，而可以得出的初步结论应该是

同一种材料制成的高度相同的圆柱体，对水平面的压强与横截面积大小无关

；
若测得的三次压强的数量关系是

P₇：P₈：P₉=6：3：2

，则是符合丙同学的猜想．

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

（2010?嘉定区一模）在“探究圆柱体对地面的压强与哪些因素有关”的实验中，甲、乙、丙三位同学都认为此压强跟圆柱体的密度ρ、高度h、圆柱体底面积S是有关的，但有怎样的关系看法不同，于是，三位同学各自从实验室里挑选了由不同种合金材料制成、高度和横截面积都不同、质量分布均匀的圆柱体做实验，并测出圆柱体对水平地面压强p的大小，表中为甲、乙、丙三位同学的实验数据记录．

同学	合金圆柱体密度 ρ（×10³千克/米³）	实验序号	高度 h（米）	圆柱体底面积 S（×10^-4米²）	圆柱体对地面的压强p（帕）
甲	2	1	0.05	5	980
		2	0.1	5	1960
		3	0.2	5	3920
		4	0.2	10	3920
乙	4	5	0.05	5	1960
		6	0.1	5	3920
		7	0.2	5	7840
丙	6	8	0.05	5	2940
		9	0.1	5	5880
		10	0.2	5	11760

①甲同学由实验序号3、4初步判断：圆柱体底面积与它对地面的压强

无关

（选填“有关”或“无关”）． ②各位同学分析了自己的实验数据和相关条件，其中乙同学由实验序号

5、6或6、7

初步得出：同一圆柱体对地面的压强与高度成正比．
③三位同学互动交流，分析了实验序号1、5、8（或2、6、9或3、7、10）的数据，初步得出：

在高度与底面积相同的情况下，不同圆柱体对地面的压强与密度成正比

．
④进一步综合分析表中数据，经运算归纳得出：圆柱体对地面的压强与

圆柱体的高度

的比值是一个定值．

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科目：初中物理 来源： 题型：

有甲、乙、丙三位同学一起做有关声音传播的实验，实验主要器材是一根灌满水的很长的铁管，丙看到甲敲击了一次，而乙却说他听到声音是

次．让乙去看，丙来听，再做实验，证实他们看到和听到的都是事实．这个实验能够说明的一个物理事实是

声音在固、液、气体中传播的速度不同

．

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

为了研究实心圆柱体对水平地面的压力的作用效果与哪些因素有关，某同学用若干个不同的圆柱体竖直放置在水平沙面上，进行了三组实验，并记录了有关数据分别如表一、表二、表三所示．实验时他仔细观察沙面的凹陷程度，并通过比较，发现每一组的凹陷程度都相同，而各组却不同，第一组的凹陷程度最大，第二组其次，第三组最小．
表一（ρ_铜=8.9×10³千克/米³）

实验序号	材料	高度（厘米）	底面积（厘米²）
1	铜	20	10
2	铜	20	20
3	铜	20	30

表二（ρ_铁=7.8×10³千克/米³）

实验序号	材料	高度（厘米）	底面积（厘米²）
4	铁	20	10
5	铁	20	20
6	铁	20	30

表三（ρ_铜=8.9×10³千克/米³）

实验序号	材料	高度（厘米）	底面积（厘米²）
7	铜	10	10
8	铜	10	20
9	铜	10	30

（1）分析比较实验序号1、2、3（4、5、6，或7、8、9）的数据及观察到的现象，可得出的结论是：当圆柱体材料的密度和高度相同时，压力的作用与底面积

无关

（选填“有关”或“无关”）．
（2）分析比较实验序号

1、4（或2与5或3与6）

的数据及观察到现象，可得出的初步结论是：当圆柱体的高度相同时，材料的密度越大，压力作用效果越显著．
（3）分析比较实验序号1与7（或2与8、或3与9）的数据及观察到的现象，可得出的初步结论是：

当实心圆柱体的密度相同时，材料的高度越大，压力作用效果越显著

．
（4）甲、乙、丙三位同学进一步综合分析比较表一、表二、表三中的数据及观察到的现象．
甲同学计算了每次实验中材料密度与圆柱体高度的乘积，得出结论：当材料密度与圆柱体高度的乘积相同时，压力作用效果相同，乘积不同，压力作用效果不同；
乙同学计算了每次实验中材料密度与圆柱体高度的差值，由此得出结论：当材料密度与圆柱体高度差值越小时，压力作用效果越显著；
丙同学计算了每次实验中材料密度与圆柱体高度的比值，得出结论：材料密度与圆柱体高度的比值越大，压力作用效果越显著．
请判断，甲同学的结论是

正确

，乙同学的结论是

错误

，丙同学的结论是

错误

．（均选填“错误”、“不完整”或“正确”）

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科目：初中物理 来源： 题型：

某班同学进行登楼比赛如图，看谁做功快，甲、乙、丙三位同学记录了自己从一楼跑到确定的楼层所用的时间，并填入下面表格中，然后将有关的物理量也记录在下面的表格中．

学生	学生体重（牛）	楼梯的高度（米）	登楼做的功（焦耳）	所用时间（秒）	功率（瓦）功率（瓦）
甲	500	3	1500 1500	5
乙	500	3	1500	7.5	200 200
丙	600	6	3600 3600	12

（1）分析比较以上实验数据，可以得出甲、乙两同学相比，做功较快的是

甲

．判断的理由是

做相同的功时，做功时间短的做功快

．
（2）分析比较以上实验数据，若要比较乙、丙两位同学做功的快慢，则要比较的是

功率的大小

来确定哪位同学做功快．因此为了比较做功的快慢，还应在表格中最后一栏上添加适当的栏目，并补上表格中括号部分的数据．

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