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    20．小芳在家做蒸鸡蛋羹，她把鸡蛋往碗沿上一磕，蛋就破了，说明力的作用是相互的，也说明力能改变物体的形状．

    分析 （1）物体间力的作用是相互的；
    （2）力的作用效果有两个：①力可以改变物体的形状即使物体发生形变．②力可以改变物体的运动状态，包括物体的运动速度大小发生变化、运动方向发生变化．

    解答 解：（1）把鸡蛋往碗沿上一磕，蛋就破了；可见蛋给碗施加力的同时，也受到碗的作用力；即说明物体间力的作用是相互的；
    （2）蛋破了，说明蛋的形状发生了变化，体现了力的作用效果之一：力可以改变物体的形状；
    故答案为：相互的；形状．

    点评 此题是一道综合题，考查了力学的几个知识点；运用力的作用特点、力的作用效果知识，是一道基础题．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    6．小明面对墙壁站立，抬起他的双臂撑在墙上．背后再站一个人，用双手撑住小明的双肩施加100N力往前推，靠墙的小明是撑得住的，如图甲所示．可是，如果再来10个人采取同样的方式，依次向后站立，用同样的力往前推，如图乙所示．小明会受到多大的力？说出你的理由．

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    科目：初中物理 来源： 题型：计算题

    11．如图是测量电阻所用电路的一部分，其中带G符号标志的是灵敏电流计，通电后电压表示数为2V，灵敏电流计的示数为2mA，则：
    （1）根据测量的数据，求该电阻的大小为多少？
    （2）经上网查找资料可知此灵敏电流计自身的电阻为100Ω，考虑电表电阻对实验的影响，则待测电阻R的真实值等于多少？

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    8．如图所示，加图是“探究晶体熔化时温度的变化规律”实验装置．
    （1）该实验中存在一个错误操作是温度计的玻璃泡碰到了试管底．
    （2）乙图是改正错误后根据实验数据所绘制的温度-时间图象，由图可知该晶体在第5分钟时处于液态．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    15．用下列方法制作如图所示的“喷气火箭”：①将气球吹大，并用夹子把口封紧；②从一根吸管上剪取一小段，用胶带把它固定在气球上；③将一根细绳穿过吸管，并水平拉直，作为“喷气火箭”运动的轨道，把封口的夹子松开，球内气体向左喷出，气球就会向右（填“左”或“右”）运动，使气球由静止变为运动的力的施力物体是空气，此现象说明力的作用是相互的．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    5．小明在探究甲、乙两种不同物质的质量和体积的关系时，得出了如图所示的图象．由此可知，甲、乙两种物质的密度之比ρ甲：ρ乙=9：4．用甲、乙两种不同物质做成体积相同的实心体，则它们的质量之比m甲：m乙=9：4．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    12．小丽和小明要“测量食用油的密度”，请你帮助他们完善实验方案，并回答后面的问题：
    （1）小丽的方案：用调节平衡的天平测出空烧杯的质量m1，向烧杯内倒入适量食用油，再测出烧杯和食用油的总质量m2，然后把烧杯内的食用油全部倒入量筒内，读出量筒内食用油的体积V1；其测得食用油密度的表达式是：ρ油=$\frac{{m}_{2}-{m}_{1}}{{V}_{1}}$．
    （2）小明的方案：在烧杯内倒入适量的食用油，用调节平衡的天平测出烧杯和食用油的总质量m3，然后将烧杯内的部分食用油倒入量筒内，测出烧杯和剩余食用油的质量m4，读出量筒内食用油的体积V2．即可测得食用油的密度．
    （3）按小明的实验方案进行测量，实验误差可以减小一些；如果选择另一种方案，测得的密度值偏大 （填“偏大”或“偏小”）．
    （4）按小明的实验方案进行实验，已测得烧杯和食用油的总质量为34.1g．将烧杯内的部分食用油倒入量筒后，倒出油的体积如图 （甲）所示，烧杯和剩余油的总质量如图 （乙）所示，则小明食用油的密度为0.84×103kg/m3．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    9．下列与实物图完全一致的电路图是（　　）
    A．B．C．D．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    10．关于力的概念，下列说法错误的是（　　）
    A．力是物体对物体的作用，离开物体就没有力
    B．一个受力物体同时也一定是施力物体
    C．使物体发生弹性形变的外力越大，物体的形变就越大
    D．磁体靠近铁块由于物体之间没有相互接触，一定不会力的作用

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