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9.小红同学在做“观察水的沸腾”实验.
(1)水的沸腾是一种剧烈的汽化现象;(填“汽化”或“液化”)
(2)她的操作如图1所示,其中错误之处是温度计的玻璃泡碰到了容器底;

(3)纠正错误后,水沸腾时温度计示数如图2所示,则测到水的沸点为98℃
(4)小丽观察到沸腾前和沸腾时水中气泡上升过程中的两种情况,如图4(a)、(b)所示,则图
b是水沸腾前的情况,图a是水沸腾时的情况.
(5)分析图3所示图象,可知水在沸腾过程中温度的特点是继续吸热,但温度保持不变.
(6)某同学在实验过程中,发现水从开始加热到沸腾这段时间过长,造成这种现象的原因可能是哪些?(写出一点即可)水太多.

分析 (1)沸腾是在液体表面和内部同时发生的剧烈的汽化现象,沸腾必须在一定温度下才能发生.
(2)在温度计测量液体温度时,正确的方法是:温度计的玻璃泡要全部浸入被测液体中;不要碰到容器底或容器壁.
(3)认清温度计的分度值后,再读数,且视线与温度计的液面相平.
(4)沸腾时和沸腾前的现象:沸腾前,气泡在上升过程中体积逐渐减小,到水面消失.沸腾时,有大量气泡产生,气泡在上升过程中体积逐渐增大,最后破裂.
(5)液体沸腾时虽然继续吸热,但温度始终保持不变.
(6)加热时间过长可以从以下几个方面考虑:水的初温、水量多少、火焰大小等.

解答 解:(1)沸腾是一种汽化现象.而且沸腾是在液体的内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象.沸腾不像蒸发那样可以在任何温度下进行,它必须在一定温度下才会发生.
(2)在温度计测量液体温度时,温度计的玻璃泡要全部浸入被测液体中;不要碰到容器底或容器壁;而图中温度计的玻璃泡碰到了容器底.
(3)由图可知,温度计的分度值为1℃,此时的温度为98℃.
(4))从图中看出,a图气泡在上升过程中越来越大,是沸腾时的图象.b图气泡在上升过程中体积减小,是沸腾前的情况.
(5)分析图3所示图象,可知水沸腾时虽然继续吸热,但温度保持不变;
(6)水加热时间过长可能是水的初温太低,可以用初温较高的水开始加热;也可能是水量太多,可以减小水量;也可能是酒精灯火焰太小,可以增大火焰.
故答案为:(1)汽化;(2)温度计的玻璃泡碰到了容器底;(3)98;(4)b; a;(5)继续吸热,但温度保持不变;(6)水太多、水的初温太低、酒精灯的火焰太小等.

点评 ①探究水的沸腾实验中,主要探究水沸腾时温度随时间的变化及沸腾前和沸腾时的现象区别,有关温度计的使用及读数也要掌握;
②水沸腾前和沸腾过程中的区别关键在气泡在上升过程中的体积变化;
③其中沸点与气压的关系、气压与海拔高度的关系,也是在此实验中经常碰到的问题.

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A.牛顿B.奥斯特C.沈括D.焦耳

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7.在探究“凸透镜成像的规律”实验中,琳琳小组所用的凸透镜焦距为10cm.实验首先调整蜡烛、凸透镜和光屏三者中心大致在同一高度.有一次实验,物距为15cm,这时要得到清晰的像,光屏与凸透镜的距离将大于(填“大于”、“小于”或“等于”)20cm.随着蜡烛燃烧变短,烛焰的像将逐渐移动到光屏中心位置的上方,要使像的位置重新位于光屏的中心,如果只调凸透镜,应将凸透镜向下调,利用此原理可以制成投影仪.

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17.实验课上,同学们要进行“探究影响导体电阻大小的因素”的实验,现有器材:电压表、电流表、电池组(电压3V)、滑动变阻器(20Ω 2A)、一段粗细均匀的较长的镍铬合金线、刻度尺、开关、灯泡和若干导线. (不计温度对电阻的影响)

(一)甲组同学设计了如图1所示的电路图,在A、B之间可接电阻.
(1)本实验通过观察灯泡的亮暗或电流表的示数变化比较电阻的大小.
(2)利用现有器材,他们都能探究出导体电阻大小与导体长度有关.
(二)乙组同学要“探究电阻大小与长度”的关系,他们取一段粗细均匀的镍铬合金线拉直连接在A、B接线柱上,在金属丝上安装一个可滑动的金属夹P.
(3)他们连接了如图2所示的电路,
L/cm1530456075
R/Ω2.557.51012.5
实验中移动金属夹P,分别测得AP段的长度L,在老师的帮助下测出了对应的电阻值R,数据如表.分析表中数据,可得出的结论是其它条件不变,导体的电阻与长度成正比.
(4)某同学认为,由于电源电压没有超过电压表所选量程,因此在闭合开关前,可以将变阻器的滑片置于任意位置.你认为他的想法是否正确,说明理由:错误;若电阻短路,则电路中电流会很大而烧坏电流表.

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4.下列估计值最接近实际的是(  )
A.我们所用课桌的高度约为0.8m
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C.人走路的平均速度大概为5m/s
D.高压锅里水的沸点大概是85℃,所以用它煮饭时间较短

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14.如图所示为一固体熔化、凝固曲线,回答下列问题.
(1)此固体在熔化过程中不断吸热(吸热/放热),温度不变,所以它是晶体.
(2)此晶体从B点开始熔化,熔化时间为10min,熔点为50℃,凝固点为50℃.
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1.如图1是探究“串联电路中电流规律”的实物图:

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