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1.音乐会上台上优美的琴声来自于琴弦的振动,琴声通过空气传播到台下观众的;小明向家里打电话,他主要依据声音的音色听出是妈妈接的电话;妈妈要他把声音讲大些,这是要求增大声音的响度(音调/响度/音色);动画片的配音用慢录快放把成年人的声音变成了小孩的声音,这样加快了喇叭纸盒振动的频率,使音调变高.

分析 声音是由物体振动产生的,一切发声体都在振动,振动停止,发声也停止;声音传播需要介质,声音可以在固体、液体和气体中传播,真空不能传声;音色反映的是声音的品质与特色,它跟发声体的材料和结构有关;响度反映的是声音的大小,它跟发声体的振幅有关,振动幅度越大,响度越大.声音的高低称为音调,音调的高低与振动的频率有关:频率快音调高,频率慢,音调低.

解答 解:声音是物体振动产生的,优美的琴声是由琴弦振动产生的;声音的传播需要介质,琴弦与观众之间传播声音的介质是空气.因为不同人的声带发声结构不同,所以发出声音的音色不同,故我们可以通过音色辨别是谁;声音加大后,发声体的振幅加大,声音的响度也会增大;动画片的配音常用慢录快放的方式,改变了声音振动的频率,而频率影响到的是声音的音调,振动的频率加快,说明声音的音调变高.
故答案为:振动;空气;音色;响度;频率;音调.

点评 此题考查的是声音产生和传播的条件及声音的三个特征,是声现象最重要的规律,需要熟练掌握.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

11.为了探究并联电路的电流特点,小明设计了如图甲所示的电路实验.
(1)如果闭合开关,灯L1不发光,灯L2不发光(选填“发光”或“不发光”).
(2)检查电路后,他只拆除了一根导线和一个接线头,接在另一个接线柱上就成了正确电路.请在图甲中将要拆除的导线上画“×”号,并连接那根导线.
(3)当用开关试触时,发现电流表指针的偏转如图乙,为了提高准确度,接下来的操作是,断开开关,电流表改接小量程.
(4)小明完成了电路的正确连接,但实验中读取电流表的示数,感觉比其他小组的读数大一些,于是他断开开关发现电流表还有0.02A的读数,这时他才意识到使用电流表之前还必须调零.
(5)小明把电流表分别接入干路和各支路,测出电流,填入下表:
支路电流IA/A支路电流IB/A干路电流IC/A
0.240.300.54
通过对数据分析得出:并联电路干路中的电流等于各支路电流之和.
(6)请你指出小明实验的不足是实验次数少,改进方法是改换灯泡的规格多做几次实验.
(7)图中ABCD,是几位同学设计的实验电路图,其中能直接测量出通过灯L1电流的电路是:(  )

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

12.如图甲所示,刻度尺的值是1mm,螺丝的长度是1.80cm,如图乙所示,温度计①的示数为-20℃,温度计②的示数为25℃.

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9.某同学为测量“花花牛”牌牛奶的密度,用天平、玻璃杯、量筒等器材设计了如下实验方案:
A.用天平称出玻璃杯的质量m1
B.将适量牛奶倒入杯中 
C.用天平称出玻璃杯和牛奶的总质量m2
D.将杯中牛奶倒入量筒中,测出牛奶的体积V 
则(1)牛奶的密度为ρ=$\frac{{m}_{2}-{m}_{1}}{V}$;
(2)用这种方法测出的牛奶密度值比真实值偏大(选填“偏大”、偏小”、“不变”)
(3)写出改进后的实验方案.(因为量筒中心较高,所以不能直接放在天平上称质量).

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

16.各式各样的剪刀都是一对杠杆.如图所示,乙剪刀是省力杠杆;理发时应选用甲剪刀 (选填“甲”或“乙”),其优点是省距离.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

6.小明和小华用两个一次性纸杯、棉线、牙签制成“土电话”
(1)这种土电话是利用固体(棉线)传播声音的.
(2)他们发现,若用细金属丝代替棉线,则听到的声音更大,更清晰,这一现象说明金属丝传声性能比棉线好
(3)在通话时,如果另一个学生用手捏住线上的某一部分,那么接听的一方就听不到声音了,这是因为线停止振动(声音停止传播)等.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

13.如图1所示刻度尺的分度值是0.1cm,物体A的长度是2.35cm;图2停表的读数为337.5s.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

10.关于物体内能的下列说法,不正确的是(  )
A.晒太阳使身体变暖,是通过热传递改变内能的
B.热量总是由内能大的物体传递给内能小的物体
C.一块0℃的冰融化成0℃的水,内能增加
D.物体吸收热量,内能变大,温度不一定升高

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11.一列长200m的甲列车以20m/s的速度行使,突然迎面开来一列长250m的乙列车,坐在甲列车窗口的乘客看见乙列车从他眼前经过的时间是10s,乙列车的速度为5m/s.

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