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实验次数
液体的体积/cm3 16.5 35.0 40.0
液体和容器的总质量/g 21.4 39.9 m
在测定液体密度时,某同学测出了液体的体积,容器和液体的总质量,实验共做了三次;记录结果如下表:
(1)该液体密度是
 
kg/m3
(2)容器的质量是
 
g.
(3)m=
 
g.
分析:(1)单从一次实验无法解决此题,可以比较前后两次的变化量,得到液体的体积和质量,再利用密度公式求出密度;
(2)通过第一次实验中的液体体积和液体密度,求出液体的质量,再结合测量的总质量得容器质量;
(3)通过第三次实验中的液体体积和液体密度,求出液体的质量,再加上容器质量得出总质量.
解答:解:(1)从第一次实验到第二次实验时,体积的变化量是:V=35.0cm3-16.5cm3=18.5cm3
液体和容器的总质量得变化量是:m=39.9g-21.4g=18.5g
该液体密度是:ρ=
m
V
=
18.5g
18.5cm3
=1g/cm3=1×103kg/m3
(2)第一次实验时液体的质量:m=ρV=1g/cm3×16.5cm3=16.5g
容器的质量:21.4g-16.5g=4.9g;
(3)第三次实验时液体的质量:m=ρV=1g/cm3×40.0cm3=40.0g
液体和容器的总质量:40.0g+4.9g=44.9g;
故答案是:1×103;4.9;44.9.
点评:此题主要是密度公式的应用,同时与实验结合起来,考查了学生分析实验数据的能力,也体现了物理是一门以实验为主的学科,属于基础题.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:

(2013?广阳区一模)小明测量小灯泡电功率,待测小灯泡额定电压为3.8V,额定功率估计在1W左右.
(1)请用笔画线代替导线,完成图1中实物电路的连接(要求:连线不得交叉);
(2)连接电路时,开关应
断开
断开
,滑动变阻器的滑片应调至
D
D
处(填字母);当小灯泡正常发光时,电流表指针如图2,则小灯泡的额定功率为
1.14
1.14
W;

(3)另一组的小刚在连接电路后,闭合开关,移动滑片,发现电流表示数变大时,电压表示数却变小,产生这个现象的原因是
电压表与滑动变阻器并联
电压表与滑动变阻器并联

(4)右表是小红记录的部分实验数据和现象.分析表中数据可知:第1次实验中,小灯泡不发光的原因是
电路中电流太小,灯的实际功率太小
电路中电流太小,灯的实际功率太小
,接下来应进行的操作是
向C端移动滑片
向C端移动滑片

实验次数 电压表示数/V 电流表示数/A 灯泡亮度
1 0.5 0.1 不发光
2 2.0 0.25 发光较暗
3 3.8 正常发光
4 4.5 0 不发光
(5)同学们分析了实验数据得出:小灯泡的发光亮度是由灯泡的
实际功率
实际功率
决定的.

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2013?松北区二模)在复习电学知识时,小文和小丽在实验室组装了如图所示电路,当闭合开关时,电压表、电流表都有示数,但小灯泡不亮.小丽认为是灯泡处有电路故障.
(1)请你结合电表的示数否定小丽的观点.
(2)小文通过简单的操作也否定了小丽的观点,小文的操作是:
(3)为了给小丽解释清楚小灯泡不发光的原因,小文通过实验收集到表中所示证据,请你处理数据并解答
实验次数 电压表示数/V 电流表示数/A 灯泡亮度
1 1.0 0.20 较暗
2 1.5 0.25 较亮
3 2.5 0.30 特别亮

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2010?铁岭)在“测量小灯泡电阻”的实验中,每组实验桌上都有如下器材:标有“3.8V”字样的小灯泡、电源(电压恒为6V)、开关、导线、滑动变阻器、电流表和电压表.
(1)下表是小键设计的不够完整的实验表格,请你帮助他完成表格设计.
实验次数 1 2 3 4
电压/V
电压/V
电流/A
电流/A
电阻R/Ω
(2)小琪发现自己实验桌上电压表标有“l5”的接线柱坏掉了,她还想测小灯泡正常发光时的电阻,于是连成了如图甲所示电路.她刚要闭合开关,同组的小宇阻止了她,说:“你有一根导线连错了,闭合开关不仅不能完成实验,还可能有一个元件损坏!”.请你仔细分析小琪所连的电路:
①如果这样连接,小灯泡
不会
不会
(填“会”或“不会”)发光,可能被损坏的元件是
电压表
电压表
(填“电压表”或“电流表”).
②帮助小琪在错误的导线上画“×”,画出正确的连线.
③改正错误后,小琪闭合开关,调节滑动变阻器,使电压表的示数为
2.2
2.2
V时,小灯泡正常发光.若此时电流表的示数如图乙所示,则通过小灯泡的电流为
0.3
0.3
A,小灯泡正常发光时的电阻为
12.7
12.7
Ω(计算结果保留小数点后一位).

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科目:初中物理 来源: 题型:

某同学按照课本要求探究并联电路中电流的关系,设计的电路如图所示.把电流表分别接入到电路中的A、B、C处,测出它们的电流,填入下表:
实验次数 A处的电流IA/A B处的电流IB/A C处的电流IC/A
1 0.10 0.12 0.22
2 0.20 0.24 0.44
3 0.25 0.30 0.55
(1)通过对上面数据的分析,可以得出的结论是:
并联电路干路中的电流等于各支路电流之和
并联电路干路中的电流等于各支路电流之和

(2)测量三次的目的是:
使结论更具有普遍性、可靠性
使结论更具有普遍性、可靠性

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科目:初中物理 来源: 题型:

小明在“测滑轮组机械效率”的实验中,用如图所示的滑轮组进行了三次实验,实验数据如下表:
实验
次数
物重
G/N
物体上升的高度h/cm 测力计的示数F/N 测力计移动的距离s/cm
1 6 3 2.5 9
2 6 5 2.5 17
3 6 8 2.5 24
(1)分析表中数据,回答以下问题:
①表中有一个数据的记录是错误的,错误的数据是
17
17
,应改为
15
15

②第3次实验中滑轮组的机械效率是
80%
80%

③滑轮组的机械效率与
物体上升的高度
物体上升的高度
无关.
(2)小红在小明实验的基础上多使用一个滑轮也做了实验,如图乙所示.
①小红多使用一个滑轮,目的是为了改变
改变力的方向
改变力的方向

②当这两位同学使用各自的滑轮组把相同的重物提升相同的高度时,若忽略绳重及摩擦,它们的机械效率
相同
相同
(选填“相同”或“不相同”),理由是:
有用功和额外功相同
有用功和额外功相同

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