下列关于中学生的相关数据中,符合实际的是
A.身高大约为160m B.质量大约为500kg
C.体温大约为27℃ D.体积大约是0.05m3
科目:初中物理 来源: 题型:
为了安全,轿车上设有安全带未系提示系统.当乘客坐在座椅上时,座椅下的开关S1闭合。若未系安全带(安全带控制开关S2断开)仪表盘上的指示灯将亮起;当系上安全带时(S2闭合),指示灯熄灭.下图电路设计中最合理的是
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科目:初中物理 来源: 题型:
学习了光学知识后,晓雯对有有关实验进行了思考和创新:
(1)在如图17所示的“探究平面镜成像规律”实验中,晓雯采用透明玻璃板代替平面镜来成探究活动,虽然成像不如平面镜清晰,但却能在观察到A蜡烛像的同时,也能观察到B蜡烛,这是为了能确定像的 ;
(2)当点燃的蜡烛放在玻璃板前20cm的A处时,玻璃板后B处的蜡烛好像也被“点燃”了;移去B处的蜡烛,取一光屏放在B处,发现光屏上并没有出现蜡烛的像,这说明平面镜所成的像是 像;
(3)晓雯将玻璃板移动,在玻璃板位置放一凸透镜,B处放一光屏,发现光屏上恰好成清晰的倒立、等大的蜡烛像,则该凸透镜的焦距为 cm.
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科目:初中物理 来源: 题型:
学习了密度的知识后,同学们准备测量食用油的密度. 他们选取的实验器材有:食用油、量筒、天平(带砝码)、烧杯.
【设计实验和进行实验】
小新和小杨同学分别设计了一种实验方案,请在方案中的空白处填空:
方案一:(1)用调节好的天平测出空烧杯的质量m1;(2)向烧杯中倒入一些食用油,测出它们的总质量m2,则这些食用油的质量为_________;(3)再将烧杯中的食用油倒入量筒中,测出食用油的体积V;(4)计算出食用油的密度ρ.
方案二:(1)将天平置于水平台后,立即调节平衡螺母,使横梁平衡;(2)用天平测出装有适量食用油的烧杯的总质量m1;(3)将烧杯中的一部分食用油倒入量筒中,记录量筒中食用油的体积V;(4)测出烧杯及剩下食用油的总质量m2;(5)计算出食用油的密度ρ=____________.
【评估与交流】
(1)请分别找出两种方案中的不足之处:
方案一:_______________________________________________________________;
方案二:_______________________________________________________________.
(2)你准备选择方案________来做实验,为顺利完成该实验,该方案中不足之处应改为:_________________________________________________________________________.
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科目:初中物理 来源: 题型:
常见物质是由大量分子组成的.扩散现象是由于分子 ▲ 形成的;一定量的水和酒精混合总体积变小,是由于分子之间存在 ▲ ;铁丝很难被拉断,是由于分子之间存在 ▲ ,破镜难圆是因为 ▲ .
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科目:初中物理 来源: 题型:
在学习了滑动摩擦力知识后,小明和小华想用所学的知识进一步探究运动鞋的鞋底防滑效果,他们各自带来了洗干净的运动鞋,又准备了一张练习立定跳远用的橡胶垫,一个弹簧测力计和细线.
(1)为了能准确地测量滑动摩擦力的大小,小明认为应该让运动鞋沿水平方向做 ▲ 运动,这样做的目的是 ▲ ;
(2)小明将自己的运动鞋放在水平桌面的橡胶垫上,按正确的方法拉动,读出了弹簧测力计的示数如图甲所示为 ▲ N;若实际拉动的过程中没有做到匀速运动,则鞋子受到的摩擦力是 ▲ (选填“变化”或“不变”)的;
(3)小华经过思考改进了小明的实验,让弹簧测力计和鞋保持静止,拉动鞋下的橡胶垫进行测量(如图乙所示).这样改进的好处是 ▲ ,且弹簧测力计处在 ▲ 状态,方便读数;
(4)小华测出他的鞋滑动摩擦力比小明的大,但她的鞋却不一定是“防滑冠军”,这是因为 ▲ ;
(5)图甲中物体运动速度大小为V甲,图乙中垫子运动速度大小为V乙,则V甲、V2大小关系是 ▲ .
A.V甲一定大于V乙 B.V甲一定小于V乙
C.V甲一定等于V乙 D.V甲可能大于、小于或等于V乙
(6)摩擦知识在生活中的应用非常广泛,并不断地进行着改进,火柴的擦然就是一例,如图丙所示.火柴盒侧面已由以前的图a替换成图b的式样,这样设计的现实意义是 ▲ .
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科目:初中物理 来源: 题型:
如图甲所示,炒菜时,燃料燃烧,将化学能转化为______________________________能.如图乙所示,在海边沙滩,我们经常发现,沙子滚烫,而海水依旧凉爽,这主要是因为海水的______________________________比沙子大.
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