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    7．小明发现，腌菜时要很久时间盐味才能进到菜里面，而炒菜时盐味很快可以进到菜中，你认为可以解释这一现象的是（　　）
    A．分子有时运动有时不运动B．分子间有引力
    C．分子间有斥力D．温度越高分子运动越快

    分析 物质是由分子组成的，分子在不停地做无规则运动，分子的运动与温度有关，温度越高，分子热运动越剧烈．

    解答 解：菜变咸菜是由于分子运动的结果，炒菜时菜的温度要比腌菜时菜的温度高，温度越高，分子运动的越剧烈，分子扩散越快，菜变咸得越快．
    故选D．

    点评 本题根据生活现象考查了分子动理论知识的应用，是一道基础题，平时要多观察、多思考，用所学知识解释生活中的现象．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：多选题

    17．下列说法中，正确的是（　　）
    A．因为超声波频率高，所以它可以在真空中传播
    B．在建筑方面，设计、建造大厅堂时，必须把回声现象作为重要因素加以考虑
    C．在石油勘探时，常采用人工地震的方法，即在地面上埋好炸药包，放上一列探头，把炸药引爆，探头就可以接收到地下不同层间界面反射回来的声波，从而探测出地下油矿
    D．利用超声波能够测报地震、侦察台风和大气中的核爆炸

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    18．2016年10月17日7时．天宫二号与神舟十一号成功进行了交会对接．对接后，它们相对于地面是运动的，天宫二号相对于神舟十一号是静止的．（填“运动”或“静止”）

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    15．如图是玩具汽车的电路图，以下有关说法中正确的是：（　　）
    A．开关S2控制整个电路B．电动机与灯泡是串联的
    C．开关S1控制电灯D．电动机与灯泡是并联的

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    2．小明、小红和小亮在做“探究影响导体的电阻大小因素”实验时，做出了如下猜想．
    猜想一：导体电阻可能与导体的长度有关．
    猜想二：导体电阻可能与导体的横截面积有关．
    猜想三：导体的电阻可能与导体的材料有关．
    实验室提供了4根电阻丝，其规格、材料如表所示
    编号材料长度（m）横截面积（mm2 ）
    A镍铬合金0.251.0
    B镍铬合金0.501.0
    C镍铬合金0.252.0
    D锰铜合金0.251.0
    （1）如图所示电路，闭合开关后，在M、N之间分别接上不同导体，通过观察相关现象来比较导体电阻大小，小明、小红和小亮对图中的电路设计提出了自己的观点：
    小明认为：电流表是多余的，观察灯泡的亮度就可以判断导体电阻的大小．
    小红认为：灯泡是多余的，根据电流表示数的变化就可以判断导体电阻的大小．
    小亮认为：灯泡和电流表同时使用更好，因为灯泡可以保护电路，从而防止烧坏电流表．
    你赞同小亮（选填“小明”、“小红”或“小亮”）的观点．
    （2）为了验证猜想二，可依次把M、N跟A、C（选填“A、B、C、D”）的两端相连，闭合开关，记下电流表的示数，分析比较这两根电阻丝电阻的大小．
    （3）依次把M、N跟电阻丝A、B的两端连接，闭合开关，电流表的示数不同，分析比较A、B两根电阻丝电阻的大小，可探究电阻跟长度的关系，其结论是当导体的材料和横截面积相同时，电阻的长度越长，导体的电阻越大．
    （4）小丽在探究同样的课题时，手边只有一根电阻丝，那么，她利用这根电阻丝和上述电路，不能够完成猜想三（选填“一”、“二”或“三”）的实验验证．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    12．灯泡L1、L2分别标有“3V  3W”和“6V  3W”的字样，若将它们串联接入电路中，允许加在它们两端的最大电压值是7.5V，L1消耗的实际功率是0.75W，L2消耗的实际功率是3W．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    19．如图的测定油量的装置，当油面下降时，浮子带动滑杆使滑动变阻器滑片向上（填“上”或“下”）移动，则电流表示数会变小（“变大”、“变小”、“不变”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：多选题

    16．同学们在学习物理的过程中要做到心中有数，以下所学习到的物理量，你感觉较为符合实际的是（　　）
    A．家庭洗澡用热水器的电流可高达10A左右
    B．普通木质铅笔芯的电阻大约在10Ω左右
    C．对人体的安全电压为36V
    D．柴油机的效率在30%-40%

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    17．综合问答：同学看到以下现象：教师投影屏幕很粗糙；从游泳池出来后，风吹在身上感觉特别凉．请你选取一种现象，用学过的物理知识进行解释．

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