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19.两个相同的容器分别装了质量相等的两种液体,用同一热源分别加热,如图给出了甲液体温度与加热时间的关系图象.试在图中画出乙液体温度与加热时间的大致图象.(已知c<c

分析 质量相同的甲乙两种液体,加热相同的时间,吸收的热量相等,然后根据△t=$\frac{{Q}_{吸}}{cm}$判断出升高温度的大小,即可在图象中确定乙液体的大致图象.

解答 解:
质量相等的甲、乙两种液体,用同一热源分别加热相同的时间,吸收的热量相等;
根据△t=$\frac{{Q}_{吸}}{cm}$可知:比热容越大、升高的温度越小,
已知c<c
所以,在相同时间内乙液体升高的温度较小.
如图所示:

点评 本题考查了对比热容概念的理解以及吸热公式的应用;知道在质量相同、吸收的热量相等的条件下,比热容越大升高的温度越小.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源:2016-2017学年福建省仙游县郊尾、枫亭五校教研小片区八年级下学期第一次月考物理试卷(解析版) 题型:选择题

测量一个大约为7N的力时,应选用弹簧测力计的最恰当规格是( )

A. 量程为0~10N,分度值为0.1N

B. 量程为0~5N,分度值为0.1N

C. 量程为0~15N,分度值为0.5N

D. 以上三个测力计都可以

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10.问题:探究并联电路中干路电流与各支路电流的关系?设计实验(略)电路图如图所示按电路进行实验:闭合开关,记录各处的电流值如表所示.
A.开关断开,按电路图连接电路;
B.闭合开关,用电流表分别测出A点、B点和C点的电流,并记录数据:
C.重复实验过程B
D.断开开关,分析得出结论,整理仪器.
(1)实验中测量三次的目的是多次测量,得出具有普遍性的结论
(2)小明根据实验得出结论:并联电路中干路电流为支路电流的2倍,该实验有不完善之处,请你提出改进的建议换用不同规格的灯泡多次做实验
(3)通过对上面数据的分析,正确的结论是并联电路中,干路电流等于各支路电流之和
                        电流
次数
 IA/A IB/A IC/A
 1 0.2 0.1 0.1
 2 0.4 0.2 0.2
 3 0.6 0.3 0.3

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科目:初中物理 来源: 题型:计算题

7.某人看到闪电后5s才听到雷声,那么闪电处和这个人之间的距离是多少?(声音在空气中的传播速度为340m/s)

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14.坐汽车时,汽车车窗车门关闭情况下经常发现在前挡风玻璃上出现白色的“哈气”,影响汽车司机视线,要想尽快消除这些“哈气”.下列有关说法正确的是(  )
A.冬季,“哈气”出现在挡风玻璃外壁,可以打开暖风消除
B.夏季雨天后,“哈气”出现在挡风玻璃内壁,可以打开冷风消除
C.“哈气”的形成要吸收热量
D.“哈气”是空气遇到温度较低的挡风玻璃液化而形成的小水珠

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

4.某同学在做“测定滑轮组机械效率”的实验中
(1)他所准备的实验器材有:滑轮,细绳,铁架台,直尺,钩码,还需弹簧测力计
(2)该同学实验时,记录的数据在表格中,请认真填写所缺少的部分
物重/N物体提高的高度/m弹簧测力计读数/N绳自由端拉动距离/m有用功/J总功/J机械效率
50.1520.45
(3)实验中弹簧测力计应该做匀速直线运动.
(4)同学乙观察并分析了甲的实验后,认为甲的实验中,可少用一种器材,少测两个数据也能测出滑轮组的机械效率,通过和甲讨论并经过老师的认定,他的方案是可行的,请你分析一下,去掉的器材是什么?答:去掉直尺(或刻度尺).实验中同学们又提出了下列假设.
假设1:滑轮组机械效率高低可能与动滑轮重有关
假设2:滑轮组机械效率高低可能与被提升的物重有关
假设3:滑轮组机械效率高低可能与物体提升高度有关
假设4:滑轮组机械效率高低可能与滑轮组绳子股数有关
一位同学设计了如图所示的四个滑轮组,并将实际数据填入下表.(不填写机械效率)
表一:
名称定滑轮动滑轮1动滑轮2钩码
图示
重力/N1122
表二:
F1F2F3F4
大小/N11.6722.5
机械效率
(5)根据实验①、②(填①、②、③、④)可知,滑轮组机械效率高低与被提升物重有关.
(6)据实验②和④可知,滑轮组机械效率高低与承担物重的绳子段数无关.
(7)通过实验可以发现,不同滑轮组提升相同重物时,动滑轮越重,机械效率越低.
(8)要研究滑轮组机械效率高低是否与物体提升高度有关,应该选用同一滑轮组,提升同一重物到不同(选填“相同”或“不同”)的高度去研究.

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11.一个定值电阻当其两端的电压从2V增加到2.8V,通过该电阻的电流增加了0.1A,那么此时该电阻的阻值为8Ω

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9.随着科技的发展,“呼风唤雨”的神话已成为现实.人工降雨是用飞机在空中喷洒颗粒状的干冰(固态二氧化碳),干冰在空气中迅速升华(填物态变化名称)并向空气吸热,使得空气中的水蒸气凝华(填物态变化名称)成小冰粒或液化成小液滴,冰粒或液滴逐渐变大而下落,下落过程中冰粒熔化成水滴,和原有水滴一起降落就形成了雨.

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