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    12．如图所示，依靠空气的浮力升空的物体是（　　）
    A．
         放飞的风筝    		B．
          飞行的飞艇    		C．
          起飞的飞机    		D．
       升空的热气球

    分析 浮力与升力在生活中的应用很广泛，不同的物体升空的原理也不尽相同．热气球是通过改变气体的密度改变浮力与重力的关系实现升降；风筝、飞机、鸟等是利用流体压强产生的升力升空的．

    解答 解：A、风筝是利用风筝上下方空气的流速不同产生的升力升空的，符合题意．
    B、飞艇工作时，需要向飞艇内充入比空气密度小的气体，从而利用浮力来飞行，符合题意．
    C、飞机是利用机翼上下方空气的流速不同产生的升力升空的；不符合题意．
    D、热气球里利用气球里的空气受热后体积变大，密度变小后小于外部空气密度，气球受浮力作用而上升，符合题意．
    故选ABD．

    点评 本题是一道有关浮力、升力和相互作用力的综合性选择题，在解题时要认真分析每一个选项，找出其对应的知识点．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    2．如图甲所示物体的长度是1.40cm；如图乙所示的停表示数为3min37.5s；丙物体的质量为53.4g； 丁温度计的示数为-14℃．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    3．如图所示的电路中，电源电压保持不变，小灯泡L1、L2的规格相同，单独接在电源两端能正常发光，开关S闭合后，下列说法正确的是（　　）
    A．若甲、乙都是电流表，L1和L2在电路中并联
    B．若甲、乙都是电压表，只有L1能正常发光
    C．若甲是电流表、乙是电压表．L1和L2的亮度都比正常发光时暗
    D．若甲是电压表，乙是电流表，L1和L2都能正常发光

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    20．  小李同学用如图所示的电路，探究电源暗箱（图中虚线框所示）中电阻R0的阻值．
    （1）当电压表的示数为10V的时候，电流表的示数为4A，则此时滑动变阻器消耗的功率为多大？
    （2）根据实验所测得几组数据，小李同学在方格纸上画出了滑动变阻器消耗的功率P随其连入电路中的阻值R的变化图线，由图线可知：当滑动变阻器消耗的功率P最大时，电路中电流为多少安？电源暗箱中的电阻R0为多少欧？

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    7．如图甲所示电路中，R为滑动变阻器，R0为定值电阻，电源电压4V恒定不变．在滑片滑动过程中，电流表与电压表的示数变化如图乙所示，则根据图象信息可知，电路的最大总功率是3.2W；滑动变阻器的最大阻值是35Ω．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    17．如图是一幅三峡大坝的图片．三峡大坝涉及了很多物理知识，水坝要建造成上窄下宽是因为水的压强随深度的增加而增大，大坝侧面的船闸是利用连通器原理修建的；大坝内的水流下的过程重力势能转化为动能．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    4．图甲是小明探究电流与电阻的关系的实验电路，已知电源电压恒为4.5V，滑动变阻器规格为“20Ω 1A”，可供选择的定值电阻的阻值为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω和30Ω．

    （1）小明根据图甲连接的实物电路如图乙所示，其中一根导线连接是错误的，请在图乙中将这根线打上“×”，并补画出正确的连线．
    （2）电路连接正确后，先用5Ω的定值电阻进行实验，闭合开关后，移动滑动变阻器的滑片，此时电流表的示数如图丙所示，则电路中的电流为0.4A；再将5Ω的定值电阻换成10Ω定值电阻进行实验，移动滑片直至电压表示数为2V，并记录电流表的示数．
    （3）小明还想多测几组数据，但他不能选用的定值电阻是20Ω、25Ω和30Ω．
    （4）在做“测量小灯泡额定功率”的实验时，小明用额定电压为“3V”的小灯泡代替电路图中的电阻R，连接好电路后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，使小灯泡正常发光，此时电流表示数如图丁所示，则电流表的读数是0.24A，小灯泡的额定功率为0.72W．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    1．如图，将一小闹钟放在连通于抽气机的玻璃罩内，请回答下面问题：
    （1）抽气前，你能不能听到钟声？能．
    （2）用抽气机将玻璃罩内的空气抽出，将会发现声音变小甚至听不到声音．
    （3）如果把空气逐渐通入玻璃罩内，将会发现声音变大．
    （4）此实验说明了声音的传播需要介质，真空不能传声．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    2．回顾实验和探究：（请将实验报告中的空缺部分补充完整）
    探究影响音调高低的因素：
    过程在各次实验中，要注意使钢尺上下振动的幅度相同．
    结论由实验得出：物体振动得越快，音调就越高．

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