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    小明利用实验探究“电流跟电阻、电压的关系”．
    （1）在连接电路时开关应
    断开
    断开
    ；滑动变阻器的滑片P应放在
    阻值最大
    阻值最大
    位置．
    （2）请你用笔画线代替导线，按图甲所示的电路图，帮小明完成图乙中的电路连接．要求：变阻器滑片向右移动时，电流表的示数变小，导线不能交叉．
    （3）该实验的方法是：
    控制变量
    控制变量
    方法
    （4）实验中测得的数据记录如表一和表二．请将图丙中电压表的示数填入表一中．
    表一                                   表二
    R=5Ω 电压/V 1.0 3.0 U=3V 电阻/Ω 5 10 15
    电流/A 0.2 0.4 0.6 电流/A 0.6 0.3 0.2
    由表一可得到结论：
    电阻一定，电流与电压成正比
    电阻一定，电流与电压成正比
    ．
    由表二可得到结论：
    电压一定，电流与电阻成反比
    电压一定，电流与电阻成反比
    ．
    （5）在研究电流与电阻关系时，先用5Ω的定值电阻进行实验，使电压表的示数为3V，再换用10Ω的定值电阻时，但小明没有改变滑动变阻器滑片的位置，合上开关后，电压表的示数将
    大于
    大于
    3V（选填“大于”、“小于”或“等于”）．此时应向
    右
    右
    （选填“左”或“右”）调节滑片，使电压表的示数仍为3V．
    分析：（1）为保护用电器，连接电路过程中开关要断开；闭合开关之前滑动变阻器滑片要位于最大阻值处；
    （2）根据电路图连接实物图，可采用“电流流向法”，从电源的正极出发，按照电流的流向，先串主电路，再将电压表并在待测电阻的两端；滑动变阻器按“一上一下”的原则串联在电路中，根据题中要求“变阻器滑片向右移动时，电流表的示数变小”即滑动变阻器的阻值变大，左下方接线柱必须接入电路．
    （3）物理学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题．每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫做控制变量法．
    （4）表一是在电阻一定，研究电流跟电压的关系；表二是电压一定，研究电流跟电阻的关系．
    （5）串联电路中，串联的电阻起分担电压的作用，电阻越大，分担的电压越大，滑动变阻器的滑片位置不变，定值电阻由5Ω变为10Ω时，电阻增大，分担的电压增大．
    解答：解：
    （1）在连接电路时开关应断开；滑动变阻器的滑片P应放在阻值最大位置；
    （2）由图可知电压表、电流表的量程已经确定，滑动变阻器按“一上一下”的原则串联在电路中，且左下方接线柱必须接入电路；
    根据电流的流向，从电源的正极出发依次串联滑动变阻器、电阻R、电流表、开关回到负极，再把电压表并联在电阻R的两端，如下图所示；
    （3）要探究电流与电压的关系，需要保持电阻一定，改变电阻两端电压；要探究电流与电阻的关系，需要保持电阻两端电压一定，改变接入电路的电阻阻值．所以此实验应用控制变量法进行探究；
    （4）由表一数据知：在电阻一定时，通过导体的电流与导体两端电压成正比．故实验结论是：电阻一定，电流与电压成正比；
    由表二数据知：在电压一定时，电阻增大几倍，电流减小到原来的几分之一．故实验结论为：电压一定，电流与电阻成反比；
    （5）5Ω的定值电阻进行实验，使电压表的示数为3V，没有改变滑动变阻器滑片的位置，再换用10Ω的定值电阻时，定值电阻增大，分担的电压增大，大于3V；要想保持电压表的示数为3V，减小定值电阻分担的电压，需要使滑动变阻器的电阻增大，分担较大的电压，滑片向右移动．
    故答案为：
    （1）断开；阻值最大；
    （2）
    ；
    （3）控制变量；
    （4）电阻一定，电流与电压成正比；电压一定，电流与电阻成反比；
    （5）大于；右．
    点评：此题考查的是探究电流与电压、电阻的关系，包括电路连接的注意事项、滑动变阻器的连接方法、实验结论和滑动变阻器的调节，综合性较强，实验成败的关键是正确应用控制变量法．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    27、在探究“动能大小与哪些因素有关”的活动中，提供以下器材：中间有沟槽的木质轨道（如图甲，其中AB部分倾斜并与平直部分BC平滑连接，沟槽较为光滑）、大小与沟槽相当的玻璃球、铁球各一只、轻质弹簧、刻度尺各一个．
    （1）利用这套器材进行实验时，可以通过比较
    弹簧被压缩的程度
    ，来比较小球动能的大小，这种方法在科学上叫做“转换法”．下面的四个研究实例中也采用这种方法的是：（　　）
    A、学习电压时，我们可以通过对比水压来认识它
    B、探究串联电路电阻的关系时，通过分析总电阻与各导体电阻在电路中产生的效果来认识
    C、探究电功大小跟哪些因素有关时，通过小灯泡的亮度来比较电功大小
    D、探究电流与电压、电阻关系时，控制电阻（电压）不变，研究电流与电压（电阻）关系
    （2）为了研究动能与质量大小的关系，应让玻璃球和铁球分别从
    轨道的同一高度处
    释放．研究后得出的结论是：
    物体的速度相同时，质量越大具有的动能越大
    ．
    （3）课外兴趣小组活动中，物理老师曾经告诉同学们“重力势能的大小与物体被举起的高度成正比”．善于动脑的小明利用上述器材，设计了一个研究弹簧弹性势能E与压缩量x之间关系的实验方案：（实验装置如图乙）
    ①用某个小球将弹簧压缩并测量出压缩量x；
    ②松手释放小球并在木板上记下小球上冲到达的最高位置；
    ③用刻度尺测量出小球上升的高度h．下表数据是小明的实验记录．由表中可知，
    若压缩量x=1.00cm时，小球上升的高度h1，压缩量x=2.50cm时，小球上升的高度h2，则h1
    ＜
    h2（选填“＞”“＜”或“=”）．
    （4）若小球到达最高点时弹簧的弹性势能全部转化为重力势能．分析数据后发现弹簧的弹性势能E与压缩量x
    不成
    正比（选填“成”或“不成”）．
    实验次数 弹簧压缩量x（cm） 上升的高度h（cm）
    1 1.00 1.50
    2 2.00 5.99
    3 3.00 13.50
    4 4.00 23.98

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2013?中山一模）物理与生活总是密切相关，很多有趣的物理实验也可以借助身边的用品进行探究．以下就是小明利用气球探究的一些小实验：

    （1）将两只系着细线的气球在衣服上蹭来蹭去，当提起细线试图让两只气球靠近时，出现了如图甲所示的排斥现象，这是因为摩擦使两气球起电而带上了
    同种电荷
    同种电荷
    使气球相互远离；这时向两气球之间吹气，气球又相互靠近了，这是因为
    气体流速大的地方，气体压强小
    气体流速大的地方，气体压强小
    ．
    （2）为了观察压力的作用效果，用一个形状接近正方体的气球、几个相同的砝码、木板等进行实验．他们将一块与气球上、下表面大小相同的木板压在气球上，用改变砝码个数的方法改变木板对气球的压力大小．实验情况如图（a）、（b）和（c）所示．观察上述实验现象，归纳得出初步结论：
    ①由图（a）与（b）或（a）与（c）可知：力可以改变物体
    的形状
    的形状
    ；
    ②由图（b）和（c）可知：
    压力越大
    压力越大
    ，压力的作用效果越明显．
    （3）抛出一个气球，可以看到它下落的速度很慢，这是因为它受到
    空气阻力
    空气阻力
    的缘故；最终气球都将落回地面，这是因为地面附近的一切物体都受到
    重力
    重力
    的作用．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （2013?日照）为进一步研究电现象与磁现象之间的联系，小明利用身边的实验器材做了下面的探究：
    （1）小明利用如图所示的实验装置“探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”；闭合开关后，铜棒ab、电流表、开关组成闭合电路；小明将实验中观察得到的现象记录在表中．
    次数 开关 磁场方向 导体ab的运动方向 电流表指针的偏转方向
    1 断开 上N下S 向右运动 不偏转
    2 闭合 上N下S 向右运动 向左偏转
    3 闭合 上N下S 向左运动 向右偏转
    4 闭合 上N下S 向上运动 不偏转
    5 闭合 上S下N 向下运动 不偏转
    6 闭合 上S下N 向右运动 向右偏转
    7 闭合 上S下N 向左运动 向左偏转
    ①实验中，小明通过观察
    电流表指针是否偏转
    电流表指针是否偏转
    来判断电路中是否有感应电流？
    ②比较实验2和3（或6和7）可知：在磁场方向一定时，感应电流的方向与
    导体运动的方向
    导体运动的方向
      有关．
    ③比较实验
    2、6（或3、7）
    2、6（或3、7）
    可知：在导体运动方向不变时，感应电流方向与磁场方向有关．
    ④小明分析得出，产生感应电流的条件是：
    闭合电路的部分导体，在磁场中做切割磁感线运动
    闭合电路的部分导体，在磁场中做切割磁感线运动
    ．
    （2）小明在“探究通电螺线管外部磁场的方向”实验中，设计的部分电路如图乙所示，请根据要求在答题卡上用笔画线代替导线将图中的电路补充完整．
    要求：
    ①小磁针的指向满足如图所示的方向；
    ②滑动变阻器的滑片向A段移动后，通电螺线管的磁性减弱；
    ③原有导线不得更改．

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    科目：初中物理 来源：2013年广东省中山市三校中考物理一模试卷（解析版） 题型：解答题

    物理与生活总是密切相关，很多有趣的物理实验也可以借助身边的用品进行探究．以下就是小明利用气球探究的一些小实验：

    （1）将两只系着细线的气球在衣服上蹭来蹭去，当提起细线试图让两只气球靠近时，出现了如图甲所示的排斥现象，这是因为摩擦使两气球起电而带上了______使气球相互远离；这时向两气球之间吹气，气球又相互靠近了，这是因为______．
    （2）为了观察压力的作用效果，用一个形状接近正方体的气球、几个相同的砝码、木板等进行实验．他们将一块与气球上、下表面大小相同的木板压在气球上，用改变砝码个数的方法改变木板对气球的压力大小．实验情况如图（a）、（b）和（c）所示．观察上述实验现象，归纳得出初步结论：
    ①由图（a）与（b）或（a）与（c）可知：力可以改变物体______；
    ②由图（b）和（c）可知：______，压力的作用效果越明显．
    （3）抛出一个气球，可以看到它下落的速度很慢，这是因为它受到______的缘故；最终气球都将落回地面，这是因为地面附近的一切物体都受到______的作用．

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    科目：初中物理 来源：2012年广东省珠海市斗门区中考物理一模试卷（解析版） 题型：解答题

    物理与生活总是密切相关，很多有趣的物理实验也可以借助身边的用品进行探究．以下就是小明利用气球探究的一些小实验：

    （1）将两只系着细线的气球在衣服上蹭来蹭去，当提起细线试图让两只气球靠近时，出现了如图甲所示的排斥现象，这是因为摩擦使两气球起电而带上了______使气球相互远离；这时向两气球之间吹气，气球又相互靠近了，这是因为______．
    （2）为了观察压力的作用效果，用一个形状接近正方体的气球、几个相同的砝码、木板等进行实验．他们将一块与气球上、下表面大小相同的木板压在气球上，用改变砝码个数的方法改变木板对气球的压力大小．实验情况如图（a）、（b）和（c）所示．观察上述实验现象，归纳得出初步结论：
    ①由图（a）与（b）或（a）与（c）可知：力可以改变物体______；
    ②由图（b）和（c）可知：______，压力的作用效果越明显．
    （3）抛出一个气球，可以看到它下落的速度很慢，这是因为它受到______的缘故；最终气球都将落回地面，这是因为地面附近的一切物体都受到______的作用．

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