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    2．在“探究物质质量与体积的关系”实验中，某小组同学分别用甲、乙两种不同的固态物质做实验，记录数据如表一、表二所示．
    表一 甲物质（固态）
    实验
    序号    		质量
    （克）    		体积
    （厘米3）
    1910
    21820
    32730
    表二 乙物质（固态）
    实验
    序号    		质量
    （克）    		体积
    （厘米3）
    4  1110
    52220
    63330
    （1）分析表一或者表二，可得出的结论是同种液体，质量与体积成正比．
    （2）同时分析比较表一和表二，可得出的结论是同种液体，质量和体积的比值相同；不同液体，质量和体积的比值一般不相同．
    （3）根据这些数据绘出图象，如下四幅图象中，能正确表示甲物质的图象是A、C．

    分析 该实验研究物质的某种特性，该特性就是液体的密度，研究问题时需要控制液体的体积和液体的种类．
    （1）在实验1、2、3或4、5、6中，我们可以发现，同种液体，质量与体积成正比；
    （2）比较实验1、2、3和4、5、6，分析液体的种类和质量、体积的比值的关系．
    （3）本题考查质量、体积、密度三个物理量之间的关系，质量是物质属性，不随形状、状态、位置的改变而改变，密度是物质的特性，除气体外一般不随质量和体积改变．

    解答 解：
    （1）在实验1、2、3或4、5、6中，我们可以发现，无论对于甲液体来说，还是对于乙液体来说，其体积都随质量增加相同倍数，所以可得结论是其质量与体积成正比；
    （2）比较实验1、2、3和4、5、6可知：甲液体质量和体积的比值都是0.9，而乙液体质量和体积的比值都是1.1，所以可归纳得出：同种液体，质量和体积的比值相同；不同液体，质量与体积的比值不同．
    （3）同种物质的质量与体积成正比，体积越大质量越大，因此图象C正确；密度不随质量和体积而改变，是一个恒量，因此图象A正确．
    故答案为：
    （1）同种液体，质量与体积成正比；
    （2）同种液体，质量和体积的比值相同；不同液体，质量和体积的比值一般不相同；
    （3）A；C．

    点评 本题考查密度的实验分析，解答时要结合控制变量法进行分析实验，知道密度是物质的属性，不同物体的密度不同，与体积无关．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    14．（1）如图（1）所示，在探究影响摩擦力大小因素的实验中，进行如图（2）所示的操作，必须沿水平方向拉动木块做匀速直线运动，此时，木块受到的摩擦力与力是一对平衡力，大小为2N；
    （2）从图（1）中选择，比较图甲和乙得到结论：当接触面粗糙程度相同时．压力越大，摩擦力越大．
    （3）比较甲图和丙图，得到的结论：当压力相同时，接触面粗糙程度越大，滑动摩擦力越大．．

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    科目：初中物理 来源： 题型：作图题

    15．如图所示，A、B是镜前一个点光源S发出的光线经平面镜反射后的两条反射光线，请在图中标出点光源S和像点S′的位置．并完成反射光路图．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    12．在学习“运动和力的关系”时，我们曾追随着物理学家的足迹，设计过如图所示的“斜面”实验：

    （1）为了使小车在滑到水平面时的初速度相同，在实验中应让小车从同一斜面、同一高度由静止开始滑下．
    （2）逐渐减小图中水平面的粗糙程度，比较小车在不同水平表面滑行的距离，可以得出初步的结论：在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦阻力就越小，小车运动得越远．由此联想到在雨雪天驾驶汽车应适当增大（选填“增大”或“减小”）汽车之间的距离．
    （3）实验结果能证明B．（选填序号）
    A．物体运动需要力来维持
    B．力可以改变物体的运动状态
    C．牛顿第一定律
    （4）进一步推理可知，若水平面绝对光滑，则运动的小车会在水平面上做匀速直线运动．

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    科目：初中物理 来源： 题型：多选题

    19．如图所示的甲、乙两套装置（每个滑轮的质量均相等），用它们分别将重力为G1和G2的重物分别匀速升到h1和h2的高度，绳子自由端移动的距离分别是s1和s2，所用竖直的拉力大小分别为F1和F2，忽略绳重和摩擦．下列说法正确的是（　　）
    A．若F1=F2，则G1=G2
    B．若h1=h2，绳子自由移动距离s1=s2
    C．若h1=h2，甲乙两种方式做额外功一定相等
    D．若h1=h2，甲乙两种方式机械效率一定相等

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    7．晓彤和小雪在测定额定电压为“2.5V”小灯泡电功率的实验中，设计电路如图甲所示，电源为两节新干电池．
    （1）晓彤连接电路后，闭合开关，移动滑片（未达到最小阻值），发现灯泡不亮，电流表有示数，电压表无示数，则故障可能是灯泡短路．
    （2）排除故障后，晓彤为了测量小灯泡的额定功率，调节滑片使电压表的示数为2.5V，此时电流表的示数如图乙所示，则小灯泡额定功率是1W．

    （3）晓彤根据自己测量的实验数据绘制了如图丙所示的图象，小雪看后认为图象中没有显示小灯泡电阻的明显改变，跟同学们探究的结果不完全吻合．请你分析产生这一疑问的原因，并由此提出合理的改进建议．
    （4）小雪在实验中发现电流表坏了，为了测量小灯泡的额定功率，小雪选用一个电阻，设计了如图丁的电路及实验方案：
    ①调节滑片使电压表的示数为额定电压；
    ②保持滑片位置不变，只将电压表的a点接线改接到c点，测出R0两端的电压U0，通过计算得到小灯泡的额定功率．你认为小雪的实验方案存在什么问题？

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    14．小华同学所在的学习小组为了探究串联电路的电压特点，他们设计了如图甲所示的电路进行实验
    （1）同学们按图甲所示的电路图连接实物电路时，开关S应处于断开状态．电路连接好后，同学们试触开关S时发现电压表的指针向着没有刻度的左侧偏转（如图乙所示），出现这种情况的原因是电压表的正负接线柱接反了．
    （2）学习小组的同学用电压表的两端分别连接到电路中A与B、B与C、和A与C上，测出A、B间电压UAB=1.5V，另外两次测量的电压表示数如图中丙、丁所示，可读出：UBC=2.5V，UAC=4V．根据测量结果，可以初步得出结论：串联电路的总电压等于各串联电阻两端的电压之和．
    （3）为了排除实验探究的偶然性，验证结论具有普遍性，可以更换不同的用电器或者更换不同的电源重复上述实验若干次．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    11．为了测量小灯泡的电功率，小明按实验设计要求选择了一个标有“2.5V 1W”字样的小灯泡进行测量．闭合开关，调节滑动变阻器滑片的位置，测得当小灯泡两端电压为0.5V时，通过灯泡的电流为0.2A．接着他又继续改变滑动变阻器滑片位置，得到包括额定值在内的多组灯泡的U、I数据．请你根据小明的实验测量在图中画出灯泡的U-I图象．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    12．（1）小明看到家里这样一个测量工具（如图甲），刻度盘上所标示的“100g”指分度值为100g．请你思考并写出，使用该工具测量中所有到的物理知识有（写出一条即可）地球附近的物体都要受到重力作用，测量质量是根据重力原理，所以此测量工具的原理与弹簧测力计相同．
    （2）小明在学习了弹簧测力计的使用后，想自制一个弹簧测力计，他找来了最大量程为10N的弹簧，在不挂钩码时，弹簧长度是2cm（如图乙）．为了探究弹簧的伸长量与所受拉力的具体关系，通过实验收集部分数据如图丙所示．

    ①请你为他设计一个容易发现规律的实验记录表格，画在虚线框内，并填写实验数据
    ②通过实验数据分析，得出的结论是在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受拉力成正比．
    ③小明利用如图丁所示的刻度尺、制作弹簧测力计的刻度盘，则他所制作的弹簧测力计的最小分度值为0.1N．

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