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    如图所示甲、乙、丙三种读取温度计示数的方法中，正确的是
    乙
    乙
    ，读数比实际偏大的是
    甲
    甲
    读数比实际偏小的是
    丙
    丙
    ．
    分析：该题目是一道基础题，主要是考查学生学生对温度计的读数方法．在读数的时候，视线应该和液面水平．
    解答：解：当视线要是和甲一样的话，由于视线的偏差，读的数会比实际的大．丙是从下往上看，读的数就会偏小．
    故，这三个空依次应该填：甲，乙，丙．
    点评：由于读数的方法不是很难，学生第一空一般的不容易错．但是，学生如果不注意实践和思考，第二，三空就不容易作对．
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    19、某老师在引导学生理解固体、液体和气体的微观结构时，带领学生做游戏，用人群的状态类比物体的状态．如图所示甲、乙、丙三种情景分别对应的是（　　）

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2007?昌平区一模）如图所示甲、乙、丙三幅图均表示了力的作用效果，其中有一幅图与其他两幅图表示的不同，这幅图表示的力的作用效果是
    乙
    乙
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中，小丽同学设计了如
    图所示甲、乙、丙三次实验．让铁球从同一斜面上某处由静止开始向下运动，然
    后与放在水平面上的纸盒相碰，铁球与纸盒在水平面上共同移动一段距离后静止．

    （1）要探究动能大小与物体质量的关系应选用
    甲
    甲
    、
    乙
    乙
    两图；实验中应保证
    铁球滑到水平面时的速度
    铁球滑到水平面时的速度
    相同，为了达到这一目的所采取的具体操作方法是
    让质量不同的两个铁球从同一高度静止滑下
    让质量不同的两个铁球从同一高度静止滑下
    ．
    （2）选用甲、丙两次实验可以得出的结论是
    质量相等的物体，运动速度越大，它具有的动能越大
    质量相等的物体，运动速度越大，它具有的动能越大
    ．
    （3）该实验是通过观察
    纸盒被推动的距离的大小
    纸盒被推动的距离的大小
    来比较铁球动能的大小的．
    （4）若水平面绝对光滑，铁球将做
    匀速直线
    匀速直线
    运动，
    不能
    不能
    （选填“能”或“不能”）达到探究目的．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    某实验小组在探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验中，分别做了如图所示甲、乙、丙三次实验．

    （1）比较乙、丙两次实验知道：滑动摩擦力的大小与
    压力大小
    压力大小
    有关．
    （2）进行甲、丙两次实验，是为了探究滑动摩擦力的大小是否与
    接触面积大小
    接触面积大小
    有关．
    （3）用弹簧测力计水平拉动木块时，必须保持
    匀速直线运动
    匀速直线运动
    状态．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示甲、乙、丙三个物体所受重力都是2牛，则下列说法错误的是（　　）

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