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根据你的生活经验,下列说法正确的是(  )
分析:首先要对选项中涉及的几个物理量有个初步的了解,对于选项中的单位,可根据需要进行相应的换算或转换,排除与生活实际相差较远的选项,找出符合生活实际的答案.
解答:解:A、我们所用的物理课本的长度约为26cm,12cm太小,不合实际;
B、中学生的步行速度约为1.1m/s,符合实际;
C、声音在空气中的传播速度约为340m/s,3×108m/s是光在真空中的传播速度,故不合实际;
D、教室的长约为9m,宽约为6m,高约为3m,
则教室的容积:V=长×宽×高=9m×6m×3m=162m3
∵ρ=
m
V

∴教室内的空气质量m=ρV=1.29kg/m3×162m3≈209kg,故200g太小,不合实际.
故选B.
点评:此题考查对生活中常见物体量的估测,结合对生活的了解和对物理单位的认识,选出符合实际的选项即可.
练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

19、材料或物体在外力作用下产生形变,若撤去外力后,形变随即消失,恢复原来形状和尺寸的性质叫做弹性,这也是物质的一种属性.金属、陶瓷、花岗石、报纸这些材料中,根据你的生活经验判断,弹性较好的是(  )

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

(2006?济南)萌芽科技小组的同学们到产品质量监督部门进行社会实践活动,产品质量监督部门正好查获了一批假冒名牌产品的小灯泡.叔叔阿姨们说:“那边有些检测器材,你们就帮着检测一下这批小灯泡吧!看看它们的质量是否合格.”同学们一看,检测器材如图所示,跟平时同学们做实验时的实验器材差不多,就是测量精度要高一些;再看那些小灯泡,原来就是手电筒里常用的那种,做工明显的粗糙,仔细看看尽管标注的有点模糊,但依稀还能看出“2.5V  0.3A”字样.
(1)请你用笔画线代替导线将图中的5种器材连接成一个检测小灯泡质量的电路.
电压/V 0.50 1.00 1.50 2.00 2.50 2.70
电流/A 0.222 0.238 0.256 0.290 0.320
亮  度 微亮→较亮→亮→很亮 烧坏
(2)萌芽科技小组的同学们连接好检测电路后,对多只小灯泡进行了检测,得到的对其中一只小灯泡的检测数据如右表.这些检测数据经产品质量监督部门的叔叔阿姨们复核无误.
①由这些数据可以看出:小灯泡在标称电压下工作时,通过它的实际电流比标称电流要

②如果生产厂家制作灯丝的原材料质量是合格的,则造成这一问题的原因是
温度
温度

(3)根据你的生活经验,一个质量合格的小灯泡应满足的最基本要求:
①外观做工精细;②标称数据清晰、明确;③测试结果与标称数据
接近
接近
;④在小灯泡两端电压超过其标称电压20%时,
灯泡烧坏
灯泡烧坏

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科目:初中物理 来源: 题型:

材料或物体在外力作用下产生形变,若撤去外力后,形变随即消失,恢复原来形状和尺寸的性质叫做弹性,这也是物质的一种属性.金属、陶瓷、花岗石、报纸这些材料中,根据你的生活经验判断,弹性较好的是
金属
金属

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科目:初中物理 来源: 题型:

小明同学发现妈妈洗完衣服后总是将衣服充分展开,然后放在阳光下或通风处晾晒,结合物理课上学过的知识,提出了“液体蒸发快慢与哪些因素有关?”的问题,并作出了如下猜想:①液体蒸发快慢与液体温度有关;②液体蒸发快慢与液体表面积有关;③液体蒸发快慢与液体表面上方空气流动快慢有关.

(1)请你根据你的生活经验另提出一个不同的猜想:
液体蒸发快慢与液体种类有关
液体蒸发快慢与液体种类有关

(2)为了验证自己的猜想,小明设计了如下的实验,在4块相同的玻璃板上各滴一滴质量相同的水,进行如图1所示的实验探究,通过A、B两图的对比,可以验证猜想
表面积
表面积
,通过
A、C
A、C
两图的对比,可以得出水蒸发快慢与水的温度有关.
(3)小凡同学猜想水蒸发快慢还可能与水的质量有关,于是继续进行了如下探究:在相同环境下的两块相同的玻璃板上分别滴上一滴和两滴水(如图2).结果发现甲图中水先蒸发完,于是他得出结论:水蒸发快慢与水的质量有关,水的质量越小蒸发越快.从实验设计环节看,他没有控制水的
表面积
表面积
(选填“质量”或“表面积”)相同;从得出结论环节看,“根据谁先蒸发完,判断谁蒸发快”是否正确?
不正确
不正确
(选填“正确”或“不正确”),理由是
水的质量不等
水的质量不等

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科目:初中物理 来源: 题型:

精英家教网夏天吃冰棍时,撕开包装纸,会发现冰棍冒“白气”,如图所示.这是由于冰棍周围空气中水蒸气遇冷发生
 
现象而形成的,此现象要
 
(选填“吸收”或“放出”)热量.根据你的生活经验,冰棍冒出的“白气”是向
 
的(选填“上”或“下”).

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