在学习了有关电阻的知识后.物理兴趣小组的同学们在研究食盐水的导电性能时.提出以下猜想:食盐水的导电性能①与食盐水的浓度有关,②与两金属片在食盐水中的距离有关,③与两金属片进入食盐水中的深度有关. 为了验证上述猜想.同学们利用稳压电源.定值电阻.电流表.金属片和浓度不同的食盐水等设计了如图15所示的装置.将电路中的两金属片a和b依次放入甲.乙. 丙.丁食盐水中图示� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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在学习了有关电阻的知识后，物理兴趣小组的同学们在研究食盐水的导电性能时，提出以下猜想：食盐水的导电性能①与食盐水的浓度有关；②与两金属片在食盐水中的距离有关；③与两金属片进入食盐水中的深度有关。

为了验证上述猜想，同学们利用稳压电源、定值电阻、电流表、金属片和浓度不同

的食盐水等设计了如图15所示的装置。将电路中的两金属片a和b依次放入甲、乙、

丙、丁食盐水中图示的位置，食盐水的导电性能由电路中电流表示数的大小来判断。

⑴为了验证猜想①，应比较金属片在________两图所示位置时电流表的示数；

⑵金属片在乙、丙两图所示位置时，若两次电流表的示数不同，就验证了猜想________是正确的。

【答案】

⑴甲乙；⑵②

【解析】略

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

综合探究题
小明同学学习了家庭电路知识后，研究了家中的照明灯具．他家中的灯具有两类，一类是日光灯，另一类是白炽灯．他查阅有关资料得知：日光灯的玻璃灯管实际是一种低气压放电管，灯管两端装有电极（俗称灯丝），内壁涂有钨酸镁，硅酸锌等荧光物质．制造时抽去空气，充入少量水银和氩气．通电后，管内因水银蒸气放电而产生紫外线，紫外线激发荧光物质使其发出可见光，即“光致发光”．
（1）“光致发光”中的第一个“光”指的是

紫外线

．
（2）下边是明亮程度相当的白炽灯和日光灯的对照表，请补充完整表格内容．

灯名称	发光原理	功率/W	工作温度/℃
白炽灯	电流的热效应电流的热效应	120	2400
日光灯	光致发光	40	50

（3）从能量角度分析白炽灯发光效率不高的原因是什么．
（4）他利用学到的知识设计了一种可调节光亮度的电路，如图所示，将此电路接入家庭电路中时，A接

火

（填“火”或“零”）线．他所用的电阻R₁阻值为200Ω，R₂的阻值为284Ω，当开关扳向触点1时，灯泡正常发光，已知灯泡的规格为“220V 100W”，电源电压为220V，当开关S分别扳向触点1、2、3时灯泡的亮度随之发生变化，问：当开关S扳向哪个触点时，灯变得最暗，计算此时通电1min小灯泡消耗的电能是多少？（设灯泡的电阻不随温度的改变而改变）
（5）指出该同学设计的调光电路还存在什么缺陷，针对存在的缺陷在下面空白处画出一种改进后的电路图．
缺陷：
电路图：

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

在讨论“电流通过导体产生热量与哪些因素有关”这个问题时，小明和小华提出了猜想：“电流通过导体产生热量与通过导体电流的大小、导体的电阻及通电时间有关”，他们决定通过实验对这个问题进行研究．

（1）怎样比较通电导体产生热量的多少呢？他们决定将一段电阻丝浸没在液体中，用电阻丝通电产生热量给液体加热，如图1所示，可以通过比较质量相等的同种液体

温度上升的多少

来比较电阻丝发热量的多少，这是科学研究的一种常用方法．下列研究实例中也采用这种研究方法的是

①③

（填序号）．
①敲鼓时鼓面是否振动，我们可以通过在鼓面上撒一些纸屑观察纸屑是否振动来认识；
②学习电压，我们可以通过对比水压来认识它；
③电路中是否有电流，我们可以通过观察电路中电流表的指针是否偏转来认识．
（2）如图2所示，质量相等的两瓶煤油中都浸泡着一段金属丝，已知乙电阻比较小，他们通过实验发现，在

电流

和通电时间相同的情况下，导体的电阻越小，产生的热量越少．
（3）爱动脑筋的小军受小明他们的启发设计了如图3所示的另一种实验装置，他将两段阻值不同的电阻丝（R₁＞R₂）分别密封在两个完全相同的烧瓶中，并通过短玻璃管与相同的气球相连．
①让图3中甲、乙两装置同时实验，在相同的通电时间里，与气球

（填气球字母标号）相通的电阻丝产生热量最多．
②请对图2和图3所示的两种不同的实验装置进行评价，你认为较好的装置是

图3

，理由

气体的热胀冷缩效果比固液态更明显，实验现象更直观，时间更短

（4）老师告诉他们利用图2装置还可以做“比较水和煤油比热容的大小”的实验，提醒他们应将其中一烧瓶中的煤油换成

质量

相等的水，并使甲、乙两烧瓶中金属丝的电阻

相等

．水和煤油吸热的多少是通过

加热时间

来反映的（选填“温度计示数”或“加热时间”）．

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科目：初中物理 来源： 题型：

同学们在学习了伏安法测定小灯泡额定功率后，分组进行实验测量小灯泡的功率（所用灯泡的额定电压U₀=3.8V）（1）小姚小组采用电路图1的方案．
①请按照电路图1连接图2的实物图．

②闭合开关后，灯都不亮，电流表和电压表都有读数，出现这种情况的原因可能是

灯泡的实际功率太小

：调节滑动变阻器，直到电压表的示数为3.8V，观察到电流表示数如图3所示，则小灯泡的额定功率为

1.14

W．

（2）小明小组设计了另一种实验方案（其中电源电压未知，电阻R的阻值已知）．

①电路如图4所示；
②移动滑片P滑到任一位置，开关S拔到位置1，读出电流表示数I₁；
③开关S拔到位置2，滑片位置不动，读出电流表示数I₂．先算出灯泡的电阻R_L=

I1R

I2-I1

I1R

I2-I1

（请你用所测的物理量表示），再根据：P0=

计算灯泡的额定功率．他们按此方案测量，发现实验结果与真实值相差较大，原因是

灯泡的电阻与温度有关

；仔细分析后，他们认为要准确测出灯泡的额定功率，只需将上述步骤②改为

使电流表的示数和R的乘积为3.8V

．

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科目：初中物理 来源：2013届江苏省灌南县实验中学九年级上学期阶段性学业质量检测（二）（带解析） 题型：实验题

作图和实验探究题（本大题有3小题，每空或每图2分，共34分。）
1．在研究性学习活动中，小美同学用如图所示的电路探究导体的电阻跟哪些因素有关。她选取了6根金属丝，其材料、规格和测得的电压、电流值如下表所示，并计算出了每一根金属丝的电阻值。

（1）请你利用代号为①②③的三组数据，在坐标纸中画出R—L图线。
（2）金属丝代号为＿＿＿＿＿的3根导线，是用来探究导体电阻与横截面积的关系．金属丝代号为＿＿＿＿＿的2根导线．是用来探究导体电阻与材料的关系。
（3）根据表中数据所反映出的规律，可推知代号为⑦的金属丝的电阻值，请将结果填在表中。
2．在探究“电流与电阻的关系”实验中，
（1）连接电路时，开关闭合前应将滑动变阻器的滑片移到最（填“左”或“右”）。
（2）小新将实物连接成如图所示电路，其中有一处连线错误，请你在连接错误的导线上画“×”并改正。

（3）小华做第4次实验时，将电阻R的阻值从30Ω换成为40Ω后，就直接记录电流表示数。这个示数可能是（）

实验次序	1	2	3	4	5
R/Ω	10	20	30	40	50
I/A	0.6	0.3	0.2		0.12

A．0.2A B．0.17A C．0.15A D．0.13A
（4）从40Ω换上50Ω的电阻后，闭合开关，电压表示数将＿＿＿＿＿（选填“变大”或“变小”），此时应将滑片P向＿＿＿＿＿（选填“左"或“右”）端移动，使电阻两端电压为＿＿＿＿＿V。
（5）小华同学正确连接电路后，闭合开关，移动滑动变阻器，若滑片接触不良，则电流表示数，电压表示数。（选填“有”或“无”）
3．小敏用电压表和电流表测正常发光时电压为2.5V的小灯泡电阻。