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①让同一小车从同一斜面的同一高度滑下,其目的是在平面上运动时具有相同的________;
②小车在不同的平面上运动的距离不相等,说明了平面越________,小车受到的阻力越________,小车前进的距离就越________;
③推理,若平面绝对光滑,物体受到的阻力为零,它的速度将________(填“会”或“不会”)改变,小车将做________运动而永远运动下去.

初速度    光滑    小    远    不会    匀速直线
分析:在探究阻力对物体运动的影响时,为使小车在水平面上运动时具有相同的初速度,应让同一小车从同一斜面的同一高度滑下;且水平面越光滑,阻力越小,小车运动得越远;若平面绝对光滑,小车将永远不停地运动下去.
解答:①让同一小车从同一斜面的同一高度滑下,其目的是在平面上运动时具有相同的初速度;
②小车在水平面的初速度相同,平面越光滑,小车受到的阻力小,小车前进的距离就越远;
③若平面绝对光滑,物体受到的阻力为零,它的速度将不变,小车做匀速直线运动.
故答案为:①初速度;②光滑;小;远;③不会;匀速直线.
点评:此题是探究阻力对物体运动的影响实验,考查了控制变量法的应用,掌握控制小车初速度相同的方法,同时考查了对实验现象的掌握和推理的得出,此实验也是牛顿第一定律得出的基础.
练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

27、古希腊学者亚里士多德认为:如果要使一个物体持续运动,就必须对它施加力的作用.而伽利略则认为:运动的物体并不需要力来维持.到底谁说得对呢?为了探究这个问题,小明和同学们设计了如图所示的实验.

(1)为了研究小车在不同的阻力作用下,速度的变化情况,小明在实验中是如何让小车受到不同阻力的?
使小车分别在粗糙程度不同的水平面上运动

(2)为了探究阻力对运动的影响,实验时应控制
小车下滑到底部的速度相同
保持不变,你认为小明是如何做到这一点的?
小车从斜使面的同一高度滑下

(3)请将小明在本实验中的结论填写完整:在较平滑木板上运动时,小车运动的距离较
,速度减小得较
.这是因为小车受到的阻力较
的缘故.
(4)根据小明的结论,你能推理出小车不受阻力,将做
匀速直线
运动.

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科目:初中物理 来源: 题型:

在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的活动中.
(1)如图甲所示,让小车从斜面上相同的高度由静止开始下滑,碰到同一位置的相同木块上.该实验探究的是
小车
小车
(小车/木块)的动能大小与其
质量
质量
的关系,实验时物体动能的大小是通过
小车推动木块移动的距离
小车推动木块移动的距离
来反映的;若水平面绝对光滑,本实验将不能达到探究目的,原因是
小车永远运动下去
小车永远运动下去

(2)为了探究动能的大小与物体速度的关系,小明设计了如图乙所示的实验.让同一小车,从倾斜程度不同斜面上的A点由静止滑下,撞击B点的木块,控制AB距离相同,该实验的物体速度是指小车与木块碰撞
前小车
前小车
(前小车/后小车/前木块/后木块)的速度,他是通过改变斜面
倾斜程度
倾斜程度
(长度/倾斜程度 )来改变速度大小的.老师肯定了小明爱动脑筋的习惯,但指出这种设计通过推动木块移动的距离大并不能说明其动能大,原因是
小车在推动木块时重力做功不同
小车在推动木块时重力做功不同

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科目:初中物理 来源: 题型:

为了探究运动和力的关系,小敏进行了如下实验:在水平放置的木板上铺上粗糙程度不同的毛巾、棉布,让同一辆小车从同一斜面的A、B、C处分别由静止滑下,如图所示,观察小车在不同水平面上运动的距离,记录在表中.

表面材料
小车运动的距离s/cm
从A处滑下 从B处滑下 从C处滑下
毛巾 30 21 10
棉布 50 36 20
木板 70 58 30
(1)在研究“牛顿第一定律”时,让小车每次都从斜面
同一
同一
位置由静止滑下,目的是使小车到达斜面底端的
速度
速度
相同.
(2)比较实验数据发现,小车在
木板
木板
表面受到的摩擦力最小,运动状态的改变也最
(选填“快”或“慢”).
(3)实验结果能证明
B
B
,并能进一步推导出
C
C
(两空均选填序号).
A.物体运动需要力来维持
B.力可以改变物体的运动状态
C.牛顿第一定律
(4)在本实验的基础上增加一个物块,还可探究“
动能
动能
的大小与什么因素有关”,该实验中可通过比较
小车运动的距离大小
小车运动的距离大小
来知道其大小.

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科目:初中物理 来源:2012年江苏省苏州市常熟一中中考物理二模试卷(解析版) 题型:解答题

在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的活动中.
(1)如图甲所示,让小车从斜面上相同的高度由静止开始下滑,碰到同一位置的相同木块上.该实验探究的是______(小车/木块)的动能大小与其______的关系,实验时物体动能的大小是通过______来反映的;若水平面绝对光滑,本实验将不能达到探究目的,原因是______.
(2)为了探究动能的大小与物体速度的关系,小明设计了如图乙所示的实验.让同一小车,从倾斜程度不同斜面上的A点由静止滑下,撞击B点的木块,控制AB距离相同,该实验的物体速度是指小车与木块碰撞______(前小车/后小车/前木块/后木块)的速度,他是通过改变斜面______(长度/倾斜程度 )来改变速度大小的.老师肯定了小明爱动脑筋的习惯,但指出这种设计通过推动木块移动的距离大并不能说明其动能大,原因是______.

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科目:初中物理 来源:2012年江苏省扬州中学树人学校中考物理二模试卷(解析版) 题型:解答题

在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的活动中.
(1)如图甲所示,让小车从斜面上相同的高度由静止开始下滑,碰到同一位置的相同木块上.该实验探究的是______(小车/木块)的动能大小与其______的关系,实验时物体动能的大小是通过______来反映的;若水平面绝对光滑,本实验将不能达到探究目的,原因是______.
(2)为了探究动能的大小与物体速度的关系,小明设计了如图乙所示的实验.让同一小车,从倾斜程度不同斜面上的A点由静止滑下,撞击B点的木块,控制AB距离相同,该实验的物体速度是指小车与木块碰撞______(前小车/后小车/前木块/后木块)的速度,他是通过改变斜面______(长度/倾斜程度 )来改变速度大小的.老师肯定了小明爱动脑筋的习惯,但指出这种设计通过推动木块移动的距离大并不能说明其动能大,原因是______.

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