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    （2010?宝应县模拟）在我国“三星堆遗址”的出土文物中，发现了用极薄的金箔贴饰的精美“金器”．黄金可以被做成极薄的金箔，主要是因为黄金的
    延展性
    延展性
    好．国家康居工程的实行过程中，为了住宅建设讲究居住空间的人性化，建筑师采用双层真空玻璃的优点是
    阻隔噪声（或隔热）
    阻隔噪声（或隔热）
    ．
    分析：要解答本题需掌握：大部分金属具有延展性，具有延展性的物质能打成片，拉成丝．声音传播需要介质，而真空不传声；
    空气发生对流时，容易散热，当玻璃间是真空时，只能通过热辐射传热，而温度在室温时，热能辐射的能量很少．
    解答：解：黄金可以被做成极薄的金箔，主要是因为黄金的延展性好．双层真空玻璃的主要优点是：①隔热；②隔声．
    故答案为：延展性、阻隔噪声（或隔热）．
    点评：本题主要考查学生对：延展性的特点的了解和掌握以及防治噪声的途径，可以训练学生利用物理知识解决实际问题的能力．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2010?宝应县模拟）一台单缸四冲程汽油机的飞轮转速是1200r/min，则汽油机每秒完成
    40
    40
    个冲程，做功
    10
    10
    次．如图所示，汽油机正处于
    压缩
    压缩
    冲程．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2010?宝应县模拟）自行车车轮的外表面都有凹凸不平的花纹，这是为了
    增大摩擦力
    增大摩擦力
    ，菜刀的刀刃要做得很薄，这是为了
    增大压强
    增大压强
    ．请根据下列物体尺度的大小、按照从小到大的顺序排列（只填序号）：①原子、②电子、③生物体、④太阳系、⑤地球：
    ②①③⑤④
    ②①③⑤④
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （2010?宝应县模拟）做物理实验要遵循实事求是的原则．如图所示，小明同学在“研究定滑轮和动滑轮特点”的实验中，完成了如下所示的实验，并记录了数据（如下表）．
    实次
    数验    		 物重 G/N 使用定滑轮时测
    力计的示数F1/N    		 使用动滑轮时测
    力计的示数F2/N
    1 1.00 0.60 0.65
    2 1.50 1.10 0.90
    2 2.00 1.60 1.15
    通过分析数据，她觉得与书本中的结论偏差较大．你一定也做过这样的实验，回想你的实验经历，回答下列问题：
    （1）该实验中造成使用定滑轮时F1≠G的主要原因是：
    没有考虑弹簧测力计外壳受到的重力
    没有考虑弹簧测力计外壳受到的重力
    ．
    （2）该实验中造成使用动滑轮时F2≠G/2的主要原因是：
    没有考虑动滑轮受到的重力
    没有考虑动滑轮受到的重力
    ．
    （3）请你对小明做“研究定滑轮的特点”的实验方法提出合理的改进意见：
    弹簧测力计的挂钩应该挂在绳子自由端
    弹簧测力计的挂钩应该挂在绳子自由端
    ．
    （4）请你对小明做“研究动滑轮的特点”的实验方法提出合理的改进意见：
    先测出钩码和动滑轮的总重
    先测出钩码和动滑轮的总重
    ．
    （5）几天后，小明同学又做了“测滑轮组机械效率”的实验，在此实验中他用同一滑轮组进行两次实验，实验数据如下表：
    ①此实验他所用滑轮的个数至少是
    3
    3
    个，其中动滑轮有
    2
    2
    个．
    ②第一次实验测得滑轮组的机械效率为
    62.5%
    62.5%
    ，第二次实验时滑轮组的机械效率
    大于
    大于
    第一次的机械效率（选填“大于”、“小于”或“等于”）
    次数 钩码重/N 钩码上升高度/cm 弹簧测力计示数/N 弹簧测力计移动距离/cm
    1 2 10 0.8 40
    2 5 5 1.5 20

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2010?宝应县模拟）育才中学物理课外兴趣小组的同学在课外活动中探究一段电路的电功率和这段电路电阻的关系．实际的电路如图所示，电源电压保持不变，R0=4Ω，为定值电阻．他们在A、B间先后串联不同个数的相同电阻R，并分别测量出电路中电流I和A、B段的电功率PAB，测得的数据如下表所示（表中省略号部分不用填写）
    电阻个数 1 2 …
    I/A 1.6 … 1
    PAB/W … 4
    （1）电源电压多大？
    （2）R的阻值为多大？
    （3）表格中有四格空白，任选一格填答案（保留一位小数）．

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