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    如图是某实验小组的同学做“制作、研究电磁铁”实验的示意图，其中a、b、c三图中，线圈的匝数相同，而d图中线圈的匝数是前面三图的2倍．已知I2＞I1，则下列关于电磁铁结论中不严密的是


    1. A.
      比较a、b，通电时才有磁性
    2. B.
      比较a、c，电流增大，磁性增强
    3. C.
      比较a、d，电流增大，磁性增强
    4. D.
      比较c、d，电流相同时匝数越多，磁性越强
    C
    分析：电磁铁的磁性强弱影响因素有线圈匝数和电流大小，被研究的问题和多个因素有关时，采用控制变量法进行分析，即控制其他因素一定，只研究一个因素．本题就要从是否控制变量进行分析．
    解答：A、比较a、b，控制线圈匝数一定，严密；
    B、比较a、c，控制线圈匝数一定，严密；
    C、比较a、d，电流大小不同，线圈匝数也不同，没控制变量，不严密；
    D、比较c、d，控制电流大小一定，严密．
    故选C．
    点评：理解控制变量的核心是控制无关因素一定，不能在一次对比实验中出现两个或两个以上变化的因素．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    小涛用伏安法测量某电阻R的阻值时，已连接如图甲所示电路：
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    （1）同实验小组另一位同学又补了一根导线，使电路完整．请你在图中画出这根导线．
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    （2）实验中滑动变阻器的作用是
     
    ．
    （3）小涛正确操作测得数据如上表，电流表第3次示数如图乙所示，请你帮小涛填入表格的空格中．
    （4）最终测得的电阻阻值为
     
    Ω（计算结果保留一位小数）．
    试验次数 1 2 3
    电压U/V 1.5 2.0 2.5
    电流I/A 0.34 0.42  
    （5）同样是测量R的阻值，另一个实验小组的小华只选用了电阻箱、电流表及电源各一个、开关和导线若干也能完成该实验：
    ①在右边空白处，画出小华的实验电路图．
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    ②说出实验的主要步骤：
     
    ③小华测电阻的方法是等效替代法，再举出运用此法的一个实例
     
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    28、在“凸透镜成像的规律”的实验探究中．
    （1）让凸透镜正对着太阳，通过透镜的太阻光能聚集于一点，测得该点到凸透镜中心的距离是10cm，则该凸透镜的焦距为
    10
    cm．
    （2）如图所示，把蜡烛、凸透镜、光屏依次放在桌面上，点燃蜡烛，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同
    高度
    、同一直线上．

    （3）某实验小组测得的数据如下表所示．
    实验次数 物体到凸透镜距离/cm 像的情况
    倒立或正立 倒立或缩小 实像或虚像
    1 25 倒立 缩小 实像
    2 20 倒立 等大 实像
    3 15 倒立 放大 实像
    4 5 正立 放大 虚像
    由表中数据分析得知：当物距大于2倍焦距时，凸透镜成倒立、
    缩小
    的实像．该实像
    能
    （选填“能”或“不能”）直接用光屏承接．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    如图是某小组同学在探究“同一直线上二力的合成”的实验情景：（每个钩码重1N）
    A．如图 （a）所示，橡皮筋原长AE，它在同方向力F1和F2的共同作用下伸长到AE’：
    B．如图 （b）所示，橡皮筋在两个方向相反的力F1和F2的共同作用下伸长到AE’：
    C．如图（c）所示，撤去F1、F2后，用力F作用在橡皮筋上，使橡皮筋也伸长到AE’．

    经过实验，实验结果记录如下：
     F1/N  F2/N  F/N
    F1与F2同向 大小：2N 大小：1N 大小：
    方向：向右 方向：向右
    F1与F2反向 大小： 大小：1N 方向：
    方向：向右 方向：向左
    （1）请将表格空白处补充完整．
    （2）根据实验结果得出的结论是：
    结论一：
    同一直线上方向相同的两个力，合力的大小等于二力之和，合力方向与二力方向相同；
    同一直线上方向相同的两个力，合力的大小等于二力之和，合力方向与二力方向相同；

    结论二：
    同一直线上方向相反的两个力，合力的大小等于二力之差，合力方向与较大力的方向相同；
    同一直线上方向相反的两个力，合力的大小等于二力之差，合力方向与较大力的方向相同；

    （3）在探究同一直线上两个力的合力与两个力的大小及方向关系的实验中，用两个力拉和单独用一个力拉橡皮筋时，都要将橡皮筋的自由端拉到同一位置，这样做的目的是为了使这个单独的力与那两个力的
    作用效果相同
    作用效果相同
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    如图是某小组同学在探究“同一直线上二力的合成”的实验情景：（每个钩码重1N）
    A．如图 （a）所示，橡皮筋原长AE，它在同方向力F1和F2的共同作用下伸长到AE’：
    B．如图 （b）所示，橡皮筋在两个方向相反的力F1和F2的共同作用下伸长到AE’：
    C．如图（c）所示，撤去F1、F2后，用力F作用在橡皮筋上，使橡皮筋也伸长到AE’．

    经过实验，实验结果记录如下：
    F1/N F2/N F/N
    F1与F2同向大小：2N大小：1N大小：
    方向：向右方向：向右
    F1与F2反向大小：大小：1N方向：
    方向：向右方向：向左
    （1）请将表格空白处补充完整．
    （2）根据实验结果得出的结论是：
    结论一：________
    结论二：________
    （3）在探究同一直线上两个力的合力与两个力的大小及方向关系的实验中，用两个力拉和单独用一个力拉橡皮筋时，都要将橡皮筋的自由端拉到同一位置，这样做的目的是为了使这个单独的力与那两个力的________．

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    科目：初中物理 来源：2011-2012学年重庆市沙坪坝区南开中学八年级（上）期末物理试卷（解析版） 题型：解答题

    如图是某小组同学在探究“同一直线上二力的合成”的实验情景：（每个钩码重1N）
    A．如图 （a）所示，橡皮筋原长AE，它在同方向力F1和F2的共同作用下伸长到AE’：
    B．如图 （b）所示，橡皮筋在两个方向相反的力F1和F2的共同作用下伸长到AE’：
    C．如图（c）所示，撤去F1、F2后，用力F作用在橡皮筋上，使橡皮筋也伸长到AE’．

    经过实验，实验结果记录如下：
     F1/N F2/N F/N
    F1与F2同向大小：2N大小：1N大小：
    方向：向右方向：向右
    F1与F2反向大小：大小：1N方向：
    方向：向右方向：向左
    （1）请将表格空白处补充完整．
    （2）根据实验结果得出的结论是：
    结论一：______
    结论二：______
    （3）在探究同一直线上两个力的合力与两个力的大小及方向关系的实验中，用两个力拉和单独用一个力拉橡皮筋时，都要将橡皮筋的自由端拉到同一位置，这样做的目的是为了使这个单独的力与那两个力的______．

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