练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 初中物理 > 题目详情
    18．如图所示，请在图中画出各力对支点O的力臂．此杠杆平衡时，F1小于F2（填“大于”、“小于”或“等于”）．

    分析 （1）已知动力和阻力，根据力臂的画法，先确定支点O，再过支点作动力作用线和阻力作用线的垂线段，即可画出动力臂和阻力臂．
    （2）根据杠杆的平衡条件F1L1=F2L2分析解答．

    解答 解：已知支点为O，延长L1的作用线，过点O作力F1的垂线段L1，作力F2的垂线段L2，那么L1、L2即为所求作的力臂．如图所示：

    由图可知，L1＞L2，即动力臂大于阻力臂，根据杠杆的平衡条件F1L1=F2L2可知，此杠杆平衡时，F1小于F2．
    故答案为：见解答图；小于．

    点评 力臂的画法：①首先根据杠杆的示意图，确定杠杆的支点．②确定力的作用点和力的方向，画出力的作用线．③从支点向力的作用线作垂线，支点到垂足的距离就是力臂．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    8．采用如图电路装置探究“电流产生的热量跟什么因素有关”．
    （1）实验中是通过观察U形管中液面高度差，比较出瓶内电阻丝的发热多少的．
    （2）此时该装置是探究电流产生的热量跟电流的关系，通电一段时间，左（选填“左”或“右”）瓶内的电阻丝产生的热量多．
    （3）让实验装置冷却到初始状态，把右瓶并联的两根电阻丝都放入瓶内，接通电源，比较两瓶内电阻丝发热的多少，此时该装置是否探究电流产生的热量跟电阻的关系，一段时间后，电阻丝产生的热量左瓶（选填“左瓶”、“右瓶”或“两瓶一样”）多．
    （4）该实验中用到的物理研究方法是转换法和控制变量法．

    查看答案和解析>>

    科目：初中物理 来源： 题型：作图题

    9．螺线管通电后，小磁针静止时指向如图所示，请在图中小括号内标出电源的正极和该螺线管外部磁感线的方向．

    查看答案和解析>>

    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    6．人类在探索自然规律的过程中，总结出了许多科学研究方法，如：“控制变量法”、“等效替代法”、“类比法“、“理想模型法”等．下面几个研究实例中采用了相同研究方法的是（　　）
    ①研究电流时，把电流比作水流；②研究磁场时，引入“磁感线”；③探究燃烧条件，控制可燃物不变④研究光的传播时，引入“光线”．
    A．①和②B．②和③C．②和④D．③和④

    查看答案和解析>>

    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    13．电视机遥控器的前端有一个发光二极管，遥控时按下不同的键，它可以发出不同波长的（　　）
    A．次声波B．超声波C．红外线D．紫外线

    查看答案和解析>>

    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    3．下列各个图中，没有利用水的比热容较大特性的是（　　）
    A．
    工厂里的冷却塔用水作冷却介质
    B．
    种植花草树木，能有效的改善气候
    C．
    炒板栗时常常用干净的沙子来炒制
    D．
    晚上，向秧田中灌水，防止秧苗被冻坏

    查看答案和解析>>

    科目：初中物理 来源： 题型：作图题

    10．1820年，安培在科学院的例会上做了一个实验，引起与会科学家的极大兴趣．如图所示，他把一个螺线管从中间用细丝线沿水平方向悬挂起来，使之能够在水平方向自由转动，然后，给螺线管通电，当通电螺线管静止后，两端总是指到南、北方向上，并且螺线管的右端指到南方，请你在图中标出螺线管的S、N极和线圈中电流的方向．

    查看答案和解析>>

    科目：初中物理 来源： 题型：多选题

    7．下列关于物理概念的说法中，正确的是（　　）
    A．单位质量的某种物质温度升高1℃所吸收的热量，叫做这种物质的比热容
    B．物体内部所有分子做无规则运动的动能之和叫物体的内能
    C．电荷的定向移动形成电流
    D．用电器消耗电能越快，其功率越大

    查看答案和解析>>

    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    8．佳怡同学做了“测食用油密度”的实验，且其小组同学对她的实验进行了评估与交流．
    （1）佳怡同学实验过程：
    a．看到水平桌面上天平如图所示，指针指到分度盘中央了．于是，她立即准备将空烧杯放在天平左盘开始测量．可可组长马上给她提示“等等…”．佳怡同学立即明白了，还应将天平的游码归零，再调节平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处；
    b．用已调节平衡的天平测出空烧杯的质量m1；
    c．向烧杯内倒入适量食用油，测出烧杯和食用油的总质量m2；
    d．把烧杯内的食用油全部倒入量筒内，读出量筒内食用油的体积为V；
    e．测得的食用油密度的表达式是：ρ油=$\frac{{m}_{2}-{m}_{1}}{V}$．
    （2）小组中佳莉同学认为这样操作过程还存在问题，猜想油倒入量筒内，倒不干净，会影响实验结果．于是，大家在各种规格的烧杯中倒入适量的食用油，放置一会儿，将全部的油沿杯口倒出，得到如下数据：
    烧杯规格500ml250ml100ml50ml
    空杯质量/g1461004634.5
    杯和剩余油的质量/g1511034835.8
    通过上述多次实验，验证了佳莉同学的猜想是正确（选填“正确”或“错误”）的．若实验使用的是100ml的烧杯，则计算量筒中食用油的质量时，需要减2g，否则其测得的密度值将会比实际值偏大 （选填“偏大”或“偏小”）．
    （3）为了减小实验误差，请你改进佳怡同学测食用油密度不合理的操作：
    a．用已调节平衡的天平测出烧杯和食用油的总质量m；
    b．把烧杯内的食用油适量倒入量筒内，读出量筒内食用油的体积V；
    c．用天平测出烧杯和剩余食用油的总质量m′
    d．测得的食用油密度的表达式是：ρ油=$\frac{m-m′}{V}$．

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案