(1)如图1所示.温度计的示数是 ℃．(2)如图2所示.用刻度尺A和B分别测量同一物体的长度．其中A刻度尺的分度值是 .用其测量的物体长度为厘米,用B刻度尺测物体时长度为毫米．(3)研究的物理量不易直接测量时.都需要想办法把它们的大小间接表示出来．例如:如图3所示.甲实验时让木块在水平木板上做运动.通过弹簧测力计的示数间接显示滑动摩擦力� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

（1）如图1所示，温度计的示数是______℃．
（2）如图2所示，用刻度尺A和B分别测量同一物体的长度．其中A刻度尺的分度值是______，用其测量的物体长度为______厘米；用B刻度尺测物体时长度为______毫米．

（3）研究的物理量不易直接测量时，都需要想办法把它们的大小间接表示出来．例如：如图3所示，甲实验时让木块在水平木板上做______运动，通过弹簧测力计的示数间接显示滑动摩擦力的大小；乙实验中球的动能大小是通过______间接反映出来的．

【答案】分析：（1）使用温度计测量液体温度，读数时要看清温度计的量程和分度值，根据液柱上面对应的刻度读数，读数时视线要与液柱上表面相平，并注意分清零上还是零下；
（2）刻度尺的最小刻度值（或叫分度值）为相邻的刻度线表示的长度；使用刻度尺测量物体长度时，要观察是否从0刻度线量起，起始端没从0开始，要以某一刻度当作“0”刻度，读出末端刻度值，前面的刻度即为物体长度，注意刻度尺要估读到分度值的下一位；
（3）物理学中对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法．
解答：解：
（1）由图知，温度计的分度值为1℃，从上向下数字是增大的，所以显示的是低于0℃的温度，此时的温度为-14℃．
故答案为：-14；
（2）由图知，A刻度尺的分度值为1cm，B刻度尺的分度值为1mm；利用A刻度尺测量的物体长度为2.3cm，利用B刻度尺测量的物体长度为23.7mm．
故答案为：1cm；2.3；23.7；
（3）木块在水平表面运动时受到的摩擦力不能直接测量，但拉力可以利用弹簧测力计测出，并且拉力方向与摩擦力方向相反，所以只要使木块在桌面上做匀速直线运动，测量出拉力大小也就得到了摩擦力的大小；
物体具有的能量多少不能直接确定，但物体做的功越多，说明具有的能量越多．所以通过比较木块在水平桌面上被小球推出距离的远近间接知道了小球能量的多少．
故答案为：匀速直线；木块在水平桌面被推开的距离大小．
点评：①在初中物理测量中，长度的测量结果必须有且只有一位估读值，其它测量无特殊说明，不需要有估读值；
②转换法和控制变量法是初中物理最常用的研究方法，要注意识别和应用．

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

（2012?济宁）人类对能源的需求越来越大，世界能源危机日益突出．如何充分利用和开发新能源，实现低碳减排，已成为世界各国共同关注的问题．6月5日是世界环境日，2010年我国的主题是“低碳减排，绿色生活”．目前，我国在开发、利用太阳能方面发展最快、最具潜力．
（1）你认为利用太阳能有哪些好处？

无污染、环保、可再生（或取之不尽、用之不竭）

．
（2）太阳能路灯已成为许多城镇、乡村的一道靓丽的风景线（如图1所示）．太阳能路灯的太阳能电池板一般是由晶体态硅制成的，它能直接把太阳能转化成电能，其主要材料是

?
A．磁性材料 B．纳米材料 C．半导体 D．超导体

（3）太阳能热水器是采用光转化为热的方式利用太阳能的．我国太阳能热水器已走进了千家万户．小明家的太阳能热水器的采光面积是2.1m²．若我市向阳的地方每平方米的面积1h得到的太阳辐射能平均为3×10⁶J，每天接收太阳能的时间以8h计算，热水器能把接收到的太阳能的50%转化成水的内能，则正常情况下，该热水器一天能把150kg、初温为20℃的水加热到多少℃？??
（4）为了进一步利用太阳能，人们正在研发太阳能电动车．图2是人们研制的太阳能电动三轮车，车子顶部的太阳能电池板将光能转化为电能储存在太阳能电池中，电池再给三轮车的电动机供电．?
①小明同学设计的调节电动机转速的简化电路图如图3所示，若太阳能电池的电压保持不变，调速电阻的最大阻值为50Ω．闭合开关S，当调速电阻的滑片P滑到最左端时车速最大，此时电流表示数5A，电动机电功率最大为1kW；当调速电阻的滑片P滑到最右端时车速最小，此时电流表示数为1A，求这时电动机的电功率是多少？
②制造太阳能电动三轮车车架有各种不同的新材料，部分材料的技术指标如表所示：

材料技术指标	锰钢	铝合金	钛合金	碳纤维
性能（强度）	强	较弱	较强	强
密度（kg?m^-3）	7.9×10³	3.0×10³	4.5×10³	1.6×10³

若让你设计制造强度高并且轻便的三轮车，你选择表中的哪种材料？若车架的体积约为5×10^-3m³，车架的质量是多大？??
（5）今年的世界环境日，我国的主题是：“绿色消费，你行动了吗？”．联系生活实际，谈谈你应如何做？

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科目：初中物理 来源： 题型：

小红同学在做“探究水沸腾时温度变化特点”的实验中：

（1）如图1所示，她的操作存在错误，请指出其中两个错误之处：①

读数时视线没有和液柱上表面相平

；②

温度计的玻璃泡碰到了容器底

．
（2）小红纠正所有错误后，在水温到达89℃时开始每隔2分钟做一次温度记录，并描绘出如图2所示的图象．根据图象可知水沸腾时的温度为

℃，说明此时该地大气压

小于

（选填“大于”、“小于”或“等于”）1个标准大气压．
（3）当水沸腾时，需要继续

吸收

热量，水的温度

不变

．（填“升高”、“不变”或“降低”）
（4）小红觉得从开始加热到沸腾的时间偏长，请你给她提出一个改进的措施：

减少水的质量或提高水的初温

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

在“观察水的沸腾”实验中：

（1）如图1所示，是小明同学用温度计测小烧杯中水的初温时的操作图．A是操作过程，B是读数过程．
①A图中操作的错误是

温度计接触烧杯底部

；
②B图中读数的错误是

温度计没有与被测物体充分接触

．

时间t/min	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
温度t/℃	90	91	92	93	94	95	96	97	98	98	98	98

（2）小明同学在利用如图2所示的装置做实验时，发现从开始给水加热到水开始沸腾所用的时间过长，请你帮助他找出可能存在的原因．（写出两种即可）①

水太多

；②

水的初温太低

．
（3）实验中，沸腾时的气泡变化图是图3中

．（图a/b）小明每隔1min，记录一次水的温度，得到的数据记录在表中．根据图4可知，水的沸点为

℃．
（4）当水的温度达到沸点后，停止给水加热，水的沸腾将

停止

（停止/继续）．说明水沸腾的条件是：
一、

达到沸点

二、

继续吸热

．
（5）根据表格中的数据，在图中作出水沸腾的图象．

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科目：初中物理 来源： 题型：

小红同学在做“探究水沸腾时温度变化特点”的实验中：
（1）如图1所示，她的操作存在错误，请指出其中一个错误之处：

读数时视线未跟液柱面相平（或“温度计玻璃泡触底”、“酒精灯外焰未正对杯底”）

．
（2）小红纠正所有错误后，在水温到达89℃时开始每隔2分钟做一次温度记录，并描绘出如图2所示的图象．根据图象可知水沸腾时的温度为

℃，说明此时该地大气压

小于

（选填“大于”、“小于”或“等于”）1个标准大气压．
（3）这个实验可得出的结论是

液体沸腾时继续吸热、温度不变

．
（4）小红觉得从开始加热到沸腾的时间偏长，请你给她提出一个改进的措施：

减少水的质量或提高水的初温

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

在“观察水的沸腾”实验中：
（1）如图1所示，是小明同学用温度计测小烧杯中水的初温时的操作图．A是操作过程，B是读数过程，C是读取的温度．
①A图中操作的错误是

温度计的玻璃泡碰到了容器底

；他的错误操作会使得测出的温度值偏

低

；
②B图中读数的错误是

温度计离开被测物体读数了

；
③若操作正确无误，根据C图可知此时烧杯中水的实际温度是

℃．
（2）小明同学在利用图2所示的装置做实验时，发现从开始给水加热到水开始沸腾所用的时间过长，请你帮助他找出可能存在的原因．（写出两种即可）
①

烧杯中水的质量过大，吸热时间长

；②

水的初温太低或酒精灯的火焰较小

．
（3）温度与人们的生活息息相关．以下给出了一组常见的温度值，你认为合理的是

．
A．人体正常体温是39℃
B．一标准大气压下，冰水混合物的温度为0℃
C．沸水的温度一定是100℃
D．适合人们洗澡的热水温度约70℃

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